本文以切實提高中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性為目標,通過對有效教學(xué)理論的深入研究,將國內(nèi)外有效教學(xué)理論與信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實踐相結(jié)合,由目前信息技術(shù)教學(xué)中分析存在的問題出發(fā),從實踐意義上尋求信息技術(shù)有效課堂的應(yīng)對策略。在研究中,‘總結(jié)出有效教學(xué)的三個重要影響因素：教師因素、學(xué)生因素、環(huán)境因素。從這三個主要方面出發(fā),有針對性地提出信息技術(shù)有效教學(xué)策略,并對教學(xué)策略進行對比教學(xué),對教學(xué)效果進行評價對比,最終由對比研究的結(jié)果得出切實可靠的信息技術(shù)有效教學(xué)策略。全文分為五個章節(jié),第一章對“有效教學(xué)”理論進行深入闡述,在各大教學(xué)理論中提煉有效教學(xué)的特征和影響因素。在第二章中,對目前信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀進行分析,接著通過具體案例分析導(dǎo)致課堂教學(xué)“低效”“無效”的原因,針對以上的問題所在,在接下去的章節(jié)里提出了信息技術(shù)有效教學(xué)的解決方案,分別從教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”和教學(xué)環(huán)境方面提出有效教學(xué)策略,并對教學(xué)策略進行對比教學(xué),通過對比研究得出適應(yīng)學(xué)科特點和具有實踐意義的教學(xué)策略。本文的策略研究,是以學(xué)生信息技能和信息素養(yǎng)得到全面提高為主旨,體現(xiàn)課改精神,針對學(xué)科特點和不同教學(xué)內(nèi)容,提出在實際教學(xué)中切實可行的... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
目錄
緒論
第一章 “有效教學(xué)”理論
    第一節(jié) 國內(nèi)外“有效教學(xué)”理論綜述
    第二節(jié) 有效教學(xué)的特征
    第三節(jié) 有效教學(xué)的影響因素
    本章小結(jié)
第二章 中學(xué)信息技術(shù)課堂有效性現(xiàn)狀及案例分析
    第一節(jié) 目前信息技術(shù)課堂現(xiàn)狀分析
    第二節(jié) 信息技術(shù)課堂案例分析
    本章小結(jié)
第三章 信息技術(shù)有效性教學(xué)解決方案及實踐
    第一節(jié) 導(dǎo)致“低效”“無效”課堂的原因分析
    第二節(jié) 信息技術(shù)有效性教學(xué)解決方案
    第三節(jié) 有效教學(xué)策略實踐及對比研究
    本章小結(jié)
結(jié)語
附錄1 有效教學(xué)調(diào)查問卷（教師）
附錄2 有效教學(xué)調(diào)查問卷（學(xué)生）
附錄3 教學(xué)質(zhì)量評價表
附錄4 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價表
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文情況
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]芻議高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)策略[J]. 高愛華.  教師. 2012(34)
[2]淺析高中信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)策略[J]. 許小兵.  學(xué)周刊. 2012(19)
[3]信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略探索[J]. 嚴大虎,姚曉慧.  教學(xué)與管理. 2011(33)
[4]自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略研究[J]. 談言玲,張榮根,嚴華.  外語教學(xué)理論與實踐. 2011(02)
[5]提高信息技術(shù)課堂有效性初探[J]. 金麗琴.  新課程(教育學(xué)術(shù)). 2010(08)
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[7]由一次綜合活動課看高中信息技術(shù)教學(xué)如何體現(xiàn)新課程性質(zhì)[J]. 周玳珈.  中國電化教育. 2007(04)
[8]信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生非智力因素的激發(fā)和培養(yǎng)[J]. 牟有惠.  中國電化教育. 2006(09)
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碩士論文
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本文編號：3142100