本文關鍵詞：促進深度學習的教學策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：【內(nèi)容摘要】深度學習是當代學習科學提出的重要概念。它與機械地、被動地接受知識,孤立地存儲信息的膚淺學習不同,更加強調(diào)和關注學習者積極主動地學習、批判性地學習,要求學習者理解學習內(nèi)容的完整含義,建立已有知識與新知識的聯(lián)系,將已有的知識遷移到新的情境中,作出決策和解決問題。深度學習對于學習者學會學習起到了非常重要的作用,能否深度學習是影響學生學習質(zhì)量和學力發(fā)展的決定性因素。 本文通過課堂觀察、問卷調(diào)查、深度訪談等形式,對學生存在的膚淺學習問題進行歸納和分析,在厘清學習概念的基礎上,對傳統(tǒng)教育中的課程與教學進行反思,實現(xiàn)概念與范式的重構(gòu)。以學校課堂教學為研究對象,以現(xiàn)代學習理論中的深度學習理論為指導,以著眼于促進學生的深度學習為基點,探索設計、架構(gòu)并實踐課堂教學新的有效方式與操作策略系統(tǒng),通過促進學生深度學習的課堂實踐,改變學生低效學習的現(xiàn)象,提升學生的思維品質(zhì)、提高學生的學習素養(yǎng),促進學生全面而又富有個性的發(fā)展,為學生的終身發(fā)展構(gòu)建平臺,達成教師教學行為和學生學習行為的應有意義。 本文主體包括以下三個部分:第一部分提出深度學習的研究背景;第二部分從深度學習視角分析當前課堂教學中的問題并進行成因分析;第三部分提出相應的促進學生深度學習的教學策略。
【關鍵詞】：深度學習 教學策略 學生發(fā)展
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G424.21
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、緒論8-11
• （一） 研究的背景8
• （二） 研究目的和意義8-9
• （三） 國內(nèi)外深度學習研究現(xiàn)狀與趨勢9-10
• 1、國外相應理論綜述9
• 2、國內(nèi)相應文獻綜述9-10
• （四） 研究思路與方法10-11
• 1、研究思路10-11
• 2、研究方法11
• 二、從深度學習視角分析當前課堂教學中的問題11-16
• （一） 深度學習的含義及其基本觀點11-13
• 1、深度學習的含義11
• 2、深度學習與傳統(tǒng)教學主義課堂學習之比較11-12
• 3、深度學習對課堂教學的啟示12-13
• （二） 當前課堂教學中的膚淺學習現(xiàn)象以及癥結(jié)分析13-16
• 1、課堂教學中的膚淺學習現(xiàn)象13-15
• 2、膚淺學習現(xiàn)象成因分析15-16
• 三、促進深度學習的教學策略16-33
• （一） 創(chuàng)設深度學習的環(huán)境17-22
• 1、重視“日常會話”的氣息17-19
• 2、構(gòu)建學習共同體19-21
• 3、基于學習者的智力和興趣潛質(zhì)21-22
• （二） 以開放、自由、具有探索性的問題為學習支點22-26
• 1、課堂提問的困境23
• 2、封閉式和開放式的問題比較23-24
• 3、變問題為話題24-26
• （三） 以體驗性活動激發(fā)學生深度學習26-30
• 1、語言學習：開設戲劇課27-28
• 2、科學科目：倡導做中學28-30
• （四） 學習內(nèi)省培養(yǎng)高級思維能力30-33
• 1、內(nèi)省開始于安靜30
• 2、內(nèi)省重在反思30-33
• 結(jié)語33-34
• 注釋34-35
• 參考文獻35-37
• 附錄一： 學生學習行為問卷調(diào)查37-38
• 附錄二： 與學生深度訪談問題列表38-39
• 附錄三： 《認識角》課堂問題列表39-43
• 致謝43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮銳;任友群;;學習研究的轉(zhuǎn)向與學習科學的形成[J];電化教育研究;2009年02期

2 余文森;;先學后教,少教多學:構(gòu)建中國自己的教育學[J];基礎教育課程;2009年03期

3 何玲,黎加厚;促進學生深度學習[J];現(xiàn)代教學;2005年05期

4 孫春福;;有效教學:審視、繼承與發(fā)展[J];江蘇教育研究;2010年02期

5 柳志賢;蔣鐵偉;潘純良;;區(qū)域推進課堂有效教學實踐的策略研究[J];江蘇教育研究;2010年13期

6 鐘啟泉;;“有效教學”研究的價值[J];教育研究;2007年06期

7 王玨;;杜威的教育思想與深度學習[J];軟件導刊;2005年09期

8 葉曉蕓;秦鑒;;論淺層學習與深度學習[J];軟件導刊;2006年02期

9 孫銀黎;;對深度學習的認識[J];紹興文理學院學報(教育版);2007年01期

10 張華;;對話教學：涵義與價值[J];全球教育展望;2008年06期

  本文關鍵詞：促進深度學習的教學策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：312249