本文關(guān)鍵詞：“協(xié)作學(xué)習(xí)”文獻(xiàn)的引文網(wǎng)絡(luò)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科學(xué)文獻(xiàn)是繼承、傳遞人類知識的重要載體。隨著知識量的迅速增長,文獻(xiàn)與文獻(xiàn)之間的引用與被引關(guān)系形成了大規(guī)模的引文網(wǎng)絡(luò)。引文網(wǎng)絡(luò)的特征和結(jié)構(gòu)會間接的體現(xiàn)出某個學(xué)科在發(fā)展過程中的特征。為了更好地了解“協(xié)作學(xué)習(xí)”研究在發(fā)展中特征,本文采用社會網(wǎng)絡(luò)分析法對國內(nèi)“協(xié)作學(xué)習(xí)”文獻(xiàn)的引文網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究,探討“協(xié)作學(xué)習(xí)”研究領(lǐng)域內(nèi)知識的傳播方式,知識流動狀況,該領(lǐng)域內(nèi)的研究內(nèi)容,存在的學(xué)術(shù)群體等問題。 首先,本文對研究的目的、意義、背景和國內(nèi)外相關(guān)工作進(jìn)行了闡釋,并對論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了介紹。 隨后,介紹了此研究中所用到的相關(guān)理論、方法、工具,最重要的是為此研究設(shè)計(jì)出了研究方案,為以后的研究做好了準(zhǔn)備工作。 接著,從期刊的角度對“協(xié)作學(xué)習(xí)”知識在期刊中的分布狀況、在期刊中的流動性進(jìn)行了分析。同時(shí)通過對該網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的測量來判斷“協(xié)作學(xué)習(xí)”知識在網(wǎng)絡(luò)中的流動性,研究了知識在網(wǎng)絡(luò)中的小組件中的流動方式。 最后,在論文的第4部分中,做了三個工作。一是,通過社會網(wǎng)絡(luò)分析法來量化每篇文獻(xiàn)的中心性指標(biāo),以此為依據(jù)來判斷文獻(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中對知識的流動所起到的作用。二是,運(yùn)用社會網(wǎng)絡(luò)分析中的K核概念對網(wǎng)絡(luò)中的小團(tuán)體進(jìn)行分析,得出“協(xié)作學(xué)習(xí)”領(lǐng)域中研究的最核心內(nèi)容和次核心內(nèi)容。三是,通過對著作者同被引頻次的分析得出了“協(xié)作學(xué)習(xí)”研究領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)群體�？茖W(xué)家是推動一門學(xué)科或研究領(lǐng)域發(fā)展的重要動力,對“協(xié)作學(xué)習(xí)”領(lǐng)域中學(xué)術(shù)群體的分析有助于我們了解此領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r。
【關(guān)鍵詞】：協(xié)作學(xué)習(xí) 引文網(wǎng)絡(luò) 社會網(wǎng)絡(luò)分析 教育技術(shù)學(xué)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G424
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 緒論8-17
• 1.1 選題的背景和意義8-11
• 1.2 研究綜述11-13
• 1.2.1 社會網(wǎng)絡(luò)分析的研究綜述11-12
• 1.2.2 教育技術(shù)學(xué)引文研究綜述12-13
• 1.3 研究方法與工具軟件13-15
• 1.4 論文的結(jié)構(gòu)15-17
• 第2章 研究的理論基礎(chǔ)與方案設(shè)計(jì)17-28
• 2.1 引文分析的相關(guān)概念和原理17-18
• 2.1.1 引文分析的相關(guān)概念17-18
• 2.1.2 引文分析的原理18
• 2.2 社會網(wǎng)絡(luò)理論18-21
• 2.2.1 引入的理論19-20
• 2.2.2 本源理論20-21
• 2.3 研究方案的設(shè)計(jì)21-28
• 2.3.1 問題研究的流程22-23
• 2.3.2 數(shù)據(jù)來源的選擇與處理說明23-26
• 2.3.3 引文網(wǎng)絡(luò)關(guān)系矩陣的形成26-28
• 第3章 “協(xié)作學(xué)習(xí)”知識在期刊與引文網(wǎng)絡(luò)中的流動28-44
• 3.1 引文形成的知識流動及其特征28-29
• 3.2 “協(xié)作學(xué)習(xí)”知識在期刊中的流動29-36
• 3.2.1 “協(xié)作學(xué)習(xí)”知識在七種期刊的分布30-31
• 3.2.2 “協(xié)作學(xué)習(xí)”知識在七種期刊間的流動31-36
• 3.3 “協(xié)作學(xué)習(xí)”知識在引文網(wǎng)絡(luò)中的流動36-42
• 3.3.1 網(wǎng)絡(luò)整體結(jié)構(gòu)對知識流動的影響36-40
• 3.3.2 網(wǎng)絡(luò)中知識流動的方式40-42
• 3.4 本章小結(jié)42-44
• 第4章 “協(xié)作學(xué)習(xí)”文獻(xiàn)的引文網(wǎng)絡(luò)中心性及內(nèi)容分析44-71
• 4.1 “協(xié)作學(xué)習(xí)”文獻(xiàn)的引文網(wǎng)絡(luò)中心性分析45-54
• 4.1.1 度數(shù)中心性45-48
• 4.1.2 接近中心性48-52
• 4.1.3 中間中心性52-54
• 4.2 “協(xié)作學(xué)習(xí)”研究的內(nèi)容分析54-69
• 4.2.1 “協(xié)作學(xué)習(xí)”的研究內(nèi)容54-62
• 4.2.2 “協(xié)作學(xué)習(xí)”研究的學(xué)術(shù)群體62-69
• 4.3 本章小結(jié)69-71
• 第5章 總結(jié)與展望71-73
• 5.1 研究總結(jié)71-72
• 5.2 研究展望72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 附錄76-77
• 致謝77-78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：313096