本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)興趣問題一直以來備受國內(nèi)外研究者的青睞，并取得了一些研究成果。分析發(fā)現(xiàn)，近年來關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的研究呈現(xiàn)出由表及里的趨勢，越來越多的研究者意識到興趣是以過程的形式存在的，有其內(nèi)部發(fā)生、發(fā)展的機(jī)制，但目前對于其發(fā)生的機(jī)制、發(fā)展過程的研究相對薄弱。 發(fā)生學(xué)方法是以分析事物、現(xiàn)象的起源作為基礎(chǔ)的一種研究方法。20世紀(jì)70年代,瑞士心理學(xué)家、哲學(xué)家皮亞杰創(chuàng)立了發(fā)生認(rèn)識論，把發(fā)生學(xué)運(yùn)用于認(rèn)識的研究，探尋認(rèn)識的起源，劃分認(rèn)識形成的階段，建構(gòu)認(rèn)識發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制，使發(fā)生學(xué)方法成為獨(dú)立的，方法學(xué)意義上的學(xué)科方法。論文主要以發(fā)生學(xué)原理作為理論基礎(chǔ)，從起源、發(fā)生機(jī)制、發(fā)展過程三方面對學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行研究。 論文在劃分興趣發(fā)展階段時，主要以四階段模型作為劃分依據(jù)，具體分析影響興趣各階段的因素。情境興趣的激發(fā)主要受到文本特征的影響；情境興趣的維持主要受到先前知識、學(xué)習(xí)策略的影響；個體興趣的形成則主要依賴于學(xué)生結(jié)構(gòu)化知識網(wǎng)絡(luò)與概括化價值體系的形成；個體興趣得完善則主要受到遷移能力的影響。 學(xué)習(xí)興趣有其內(nèi)部形成、發(fā)展的機(jī)制。學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)于學(xué)生覺察到的事物或現(xiàn)象與已有知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用；興趣的初步形成主要依賴于學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)知加工及其水平；對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動機(jī)、價值體系、評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化是學(xué)習(xí)興趣深化發(fā)展的關(guān)鍵；創(chuàng)造性地應(yīng)用知識于實(shí)踐并從中體驗(yàn)到成功的喜悅獲得知識的遷移，是鞏固完善學(xué)習(xí)興趣的主要路徑。 論文最后，以課堂教學(xué)為背景，將學(xué)習(xí)興趣發(fā)生機(jī)制與教學(xué)活動相結(jié)合，為教師在教學(xué)中培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供具體的方法。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)興趣 發(fā)展過程 發(fā)生機(jī)制 興趣機(jī)制的運(yùn)用
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G420
【目錄】：

• 致謝4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 問題提出9-10
• 1.2 研究意義10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-16
• 1.4 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 2 發(fā)生學(xué)原理及其對學(xué)習(xí)興趣研究的啟示17-25
• 2.1 發(fā)生學(xué)原理探析18-21
• 2.2 發(fā)生學(xué)原理在學(xué)習(xí)興趣研究中的應(yīng)用21-25
• 3 發(fā)生學(xué)視角下的學(xué)習(xí)興趣探析25-39
• 3.1 學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生條件25-26
• 3.2 學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展過程26-30
• 3.3 學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生機(jī)制30-39
• 4 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的建議39-49
• 4.1 課堂導(dǎo)入39-41
• 4.2 課堂教學(xué)41-44
• 4.3 課后作業(yè)44-45
• 4.4 課外活動45-49
• 結(jié)論49-51
• 參考文獻(xiàn)51-57
• 作者簡介57-59
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江丕權(quán);李越;;教學(xué)發(fā)生學(xué)原理的研究[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2005年04期

2 B·A·蘇霍姆林斯基 ,李子卓;學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要動力[J];外國教育動態(tài);1981年02期

3 顧明遠(yuǎn);;蘇霍姆林斯基教育思想在中國的傳播及其現(xiàn)實(shí)意義[J];比較教育研究;2007年04期

4 敬菊華;張珂;;關(guān)于學(xué)生課外活動的類型及其作用分析[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2007年03期

5 李洪玉;徐良森;張龍梅;;情境興趣的研究進(jìn)展[J];心理與行為研究;2008年03期

6 沈偉;發(fā)生學(xué)方法與價值形式的發(fā)現(xiàn)[J];常州工業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;1998年S1期

7 榮艷紅;;從興趣與經(jīng)驗(yàn)的角度看赫爾巴特與杜威教育理論的一致性[J];滁州學(xué)院學(xué)報;2007年04期

8 俞吾金;論哲學(xué)發(fā)生學(xué)[J];復(fù)旦學(xué)報(社會科學(xué)版);1986年01期

9 程利國;發(fā)生認(rèn)識論的教育原理探析[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1995年03期

10 邢強(qiáng);20世紀(jì)80年代后興趣研究述評[J];廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 薛小麗;西方近現(xiàn)代興趣教學(xué)思想研究[D];西南大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王天和;在交互式英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)綜合高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[D];西南師范大學(xué);2004年

2 李暉;3—6歲兒童興趣發(fā)展與家庭教育方式關(guān)系的研究[D];西北師范大學(xué);2005年

3 馬英;學(xué)生興趣發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2006年

4 郭春鳳;教師角色行為對高中生外語學(xué)習(xí)興趣最具影響因素的調(diào)查[D];東北師范大學(xué);2005年

5 王妹妹;基于學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)過程優(yōu)化[D];浙江師范大學(xué);2007年

6 唐英;小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀及影響因素研究[D];西南大學(xué);2008年

7 李運(yùn)花;興趣：一個不容忽視和懈怠的主題[D];華東師范大學(xué);2008年

8 李榮婧;興趣及其在課堂教學(xué)中的激發(fā)[D];南京師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：310775