本文關(guān)鍵詞：基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對知識管理的研究越來越重視。知識作為知識管理的對象，可以分為顯性知識和隱性知識兩大類。對于教育虛擬社區(qū)中的個體成員來說知識的解釋和顯性化是關(guān)鍵；對于團隊而言，知識的整合與共享是主要任務(wù)。團隊或是個人如何把自己的隱性知識轉(zhuǎn)化成顯性知識并在教育虛擬社區(qū)中積累下來，形成教育虛擬社區(qū)的團隊的新的知識資源？為提高學(xué)習(xí)的效率和團隊知識創(chuàng)新的能力，教育虛擬社區(qū)團隊知識管理的最佳路徑是什么？ 基于上述問題，結(jié)合基于《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》的課程學(xué)習(xí)活動，本論文對基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理進行研究。本課題的研究工作從理論與實踐兩方面展開。在理論方面，界定了教育虛擬社區(qū)與團隊知識管理的概念，總結(jié)出其特點，并論述了其理論基礎(chǔ)。在實踐上，從對曲阜師范大學(xué)2008級參加《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》教育虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)的同學(xué)的調(diào)查分析，，得出了影響教育虛擬社區(qū)團隊知識管理的因素，并針對這些因素提出策略。最后論文對該研究提出了結(jié)論與展望。 通過分析得出：用于知識管理下的基于信息技術(shù)的資源、管理系統(tǒng)，一般包括知識、支持技術(shù)、教師的干預(yù)、團隊的內(nèi)部因素等來協(xié)同完成知識資源的形成、儲存、交流和應(yīng)用。教師因素、環(huán)境因素、知識環(huán)境、團隊因素是影響教育虛擬社區(qū)團隊知識管理的四大因素，從總體來看影響團隊知識管理的因素中，環(huán)境因素、知識因素屬于外部因素，團隊因素屬于內(nèi)部因素。針對影響因素，筆者分別提出相應(yīng)的策略來提高教育虛擬社區(qū)中團隊知識管理水平。
【關(guān)鍵詞】：教育虛擬社區(qū) 知識管理 團隊
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G424
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 圖表目錄7-9
• 第一章 緒論9-12
• 第一節(jié) 選題背景與意義9-10
• 一、選題背景9
• 二、選題意義9-10
• 第二節(jié) 知識管理的研究現(xiàn)狀10-11
• 一、國外的知識管理研究現(xiàn)狀10
• 二、國內(nèi)知識管理研究現(xiàn)狀10
• 三、團隊知識管理的研究現(xiàn)狀10-11
• 第三節(jié) 本文的研究思路與方法11-12
• 一、研究思路11
• 二、研究方法11-12
• 第二章 基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理內(nèi)涵解讀12-19
• 第一節(jié) 對基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理的解讀12-16
• 一、教育虛擬社區(qū)12
• 二、學(xué)習(xí)團隊及特征12-13
• 三、虛擬團隊的知識含義13-15
• 四、團隊知識管理相關(guān)技術(shù)15-16
• 第二節(jié) 基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理理論基礎(chǔ)16-19
• 一、知識管理的基本理論16-17
• 二、認知學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)17-18
• 三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論18-19
• 第三章 基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理的影響因素調(diào)查分析19-39
• 第一節(jié) 問題的提出及研究設(shè)計19-24
• 一、基于課程《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》的教育虛擬社區(qū)個案介紹19-22
• 二、問題的提出22-23
• 三、問卷調(diào)研23-24
• 第二節(jié)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)處理24-39
• 一、基本資料與團隊知識管理現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果與分析24-26
• 二、各因素的描述性統(tǒng)計、相關(guān)及回歸分析26-34
• 三、因素的因子分析34-37
• 四、因素的聚類分析37-38
• 五、啟示38-39
• 第四章 基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理的策略分析39-48
• 第一節(jié) 基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理模型構(gòu)建39-41
• 一、知識管理的模型39
• 二、基于教育虛擬社區(qū)團隊知識管理模型的構(gòu)建39-41
• 第二節(jié) 基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理的環(huán)境策略41-43
• 一、建設(shè)人性化的教育虛擬社區(qū)平臺41
• 二、營造社區(qū)團隊知識管理的文化氛圍41-42
• 三、多樣化的教師角色，營造團隊知識管理氛圍42-43
• 第三節(jié) 教育虛擬社區(qū)知識管理的知識策略43-44
• 一、建立教育虛擬社區(qū)的知識管理地圖43
• 二、建立教育虛擬社區(qū)知識庫43-44
• 三、建立教育虛擬社區(qū)知識社區(qū)44
• 第四節(jié) 基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理的團隊策略44-48
• 一、提高團隊成員的知識能力44-45
• 二、建立共同愿景45
• 三、建立動態(tài)的團隊組織45-46
• 四、建立合理的團隊知識管理激勵機制46-47
• 五、營造團隊文化47-48
• 第五章 研究結(jié)論與展望48-50
• 第一節(jié) 研究結(jié)論48
• 第二節(jié) 研究創(chuàng)新點與展望48-50
• 一、研究的創(chuàng)新點48
• 二、研究的不足48
• 三、研究展望48-50
• 附錄Ⅰ50-53
• 參考文獻53-55
• 在校期間研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文55-56
• 致謝56

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝龍海;汪穎;;校園網(wǎng)絡(luò)下學(xué)習(xí)型虛擬社區(qū)的建設(shè)構(gòu)想[J];華章;2011年18期

2 張佩麗;周明寶;;論網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)與高校思想政治教育的結(jié)合[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年15期

3 王艷霞;林志淼;;網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)教育管理對策[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2011年02期

4 尹連根;;西方傳播學(xué)視野中的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)社會屬性研究[J];深圳大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2011年04期

5 唐晴;;我國科技期刊的網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)狀與應(yīng)對[J];西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

6 王華;;計算機應(yīng)用對個人社會化的影響[J];社科與經(jīng)濟信息;2000年05期

7 李艷華;;虛擬房層三維可視化系統(tǒng)的實現(xiàn)[J];攀枝花學(xué)院學(xué)報;2011年03期

8 楊英;馬曉彤;;青少年網(wǎng)絡(luò)親社會行為研究——以上海某綜合中學(xué)BBS為例[J];基礎(chǔ)教育;2011年04期

9 董京峰;;利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建家園互動的橋梁[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2011年08期

10 周健;;未來媒體的發(fā)展趨勢——虛擬演藝平臺[J];長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊雪雁;張曉霓;;基于內(nèi)容分析的中國旅游虛擬社區(qū)知識挖掘[A];第十三屆中國管理科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

2 謝維光;;導(dǎo)游虛擬社區(qū)類型及其成因探討[A];2012中國旅游科學(xué)年會論文集[C];2012年

3 李金蹊;;團隊外部社會資本、團隊知識吸收及其關(guān)系研究[A];第五屆（2010）中國管理學(xué)年會——技術(shù)與創(chuàng)新管理分會場論文集[C];2010年

4 周晴杰;徐立鴻;吳啟迪;;虛擬社區(qū)中的MU~*技術(shù)研究[A];1998年中國智能自動化學(xué)術(shù)會議論文集（下冊）[C];1998年

5 周晴杰;歐陽春;肖晴;徐立鴻;吳啟迪;欽培堅;;虛擬社區(qū)及其支撐技術(shù)[A];1998年中國智能自動化學(xué)術(shù)會議論文集（下冊）[C];1998年

6 孟魁;王粵;張旭;肖曉春;張根度;;基于時效的虛擬社區(qū)信任管理[A];2005通信理論與技術(shù)新進展——第十屆全國青年通信學(xué)術(shù)會議論文集[C];2005年

7 謝禮珊;王鼎;;旅游虛擬社區(qū)服務(wù)質(zhì)量與社區(qū)成員忠誠感研究[A];中國市場學(xué)會2006年年會暨第四次全國會員代表大會論文集[C];2006年

8 張濤;李興剛;;服裝企業(yè)虛擬社區(qū)建設(shè)的營銷價值初探[A];2006年全國服裝科技創(chuàng)新與發(fā)展論壇論文集[C];2006年

9 姚樹俊;康萍;蔣夢莉;張曉瑞;;知識類別在知識轉(zhuǎn)移中的應(yīng)用研究[A];第十二屆中國青年信息與管理學(xué)者大會論文集[C];2010年

10 李勇;段紅英;;淺談網(wǎng)絡(luò)“虛擬社區(qū)”對中學(xué)生成長的負面影響及應(yīng)對措施[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 關(guān)凱;虛擬社區(qū)與多元化社會的治理[N];法制日報;2009年

2 王喜林 王金平 劉勇;“虛擬社區(qū)”事不虛[N];中國煤炭報;2009年

3 趙聯(lián)飛 中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所;虛擬社區(qū)及其研究傳統(tǒng)[N];中國社會科學(xué)報;2010年

4 沈洪成 北京大學(xué)社會學(xué)系;新治理模式下重建虛擬社區(qū)秩序[N];中國社會科學(xué)報;2011年

5 屹然;陳一舟：用12年圓一個虛擬社區(qū)夢[N];糧油市場報;2011年

6 李勇;沖浪虛擬社區(qū)教師可隨時隨地備課[N];中國計算機報;2002年

7 李廣宇;“虛擬社區(qū)”未來不是夢[N];福建郵電報;2000年

8 王瑞斌;虛擬社區(qū)的繁榮[N];中國經(jīng)營報;2007年

9 馬迎華;如何挖掘社區(qū)價值？[N];計算機世界;2007年

10 ;虛擬社區(qū)的命運[N];電腦報;2001年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳楊;團隊知識創(chuàng)新過程及其管理研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2009年

2 徐美鳳;基于CAS的學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)知識共享研究[D];南京大學(xué);2011年

3 趙玲;虛擬社區(qū)成員參與行為的實證研究[D];華中科技大學(xué);2011年

4 程秀芳;虛擬社區(qū)網(wǎng)絡(luò)口碑對消費者決策行為影響研究[D];中國礦業(yè)大學(xué);2011年

5 葛濤;互聯(lián)網(wǎng)上的“作家迷”虛擬社區(qū)研究[D];北京語言大學(xué);2005年

6 雷靜;基于社會網(wǎng)絡(luò)的虛擬社區(qū)知識共享研究[D];東華大學(xué);2012年

7 范曉屏;基于虛擬社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)互動對網(wǎng)絡(luò)購買行為的影響研究[D];浙江大學(xué);2007年

8 孟魁;虛擬社區(qū)環(huán)境下信任機制的研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

9 林敏;基于個體選擇的研發(fā)團隊知識轉(zhuǎn)移與創(chuàng)造過程研究[D];南京航空航天大學(xué);2010年

10 樓天陽;虛擬社區(qū)成員聯(lián)結(jié)機制研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 董寧函;虛擬社區(qū)知識共享與知識建構(gòu)機制研究[D];吉林大學(xué);2011年

2 王盈盈;虛擬社區(qū)“居民”的參與動機[D];中國青年政治學(xué)院;2011年

3 任曉敏;虛擬社區(qū)中的交往行為及其社會影響研究[D];山東師范大學(xué);2011年

4 張海燕;虛擬社區(qū)群體凝聚力研究[D];上海師范大學(xué);2010年

5 高麗;教育技術(shù)虛擬社區(qū)的社區(qū)粘度研究[D];上海師范大學(xué);2011年

6 孫康;實名制虛擬社區(qū)知識共享影響因素的實證研究[D];西安電子科技大學(xué);2010年

7 劉環(huán);交易型虛擬社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)互動對消費者購買意愿的影響研究[D];浙江大學(xué);2011年

8 徐向玲;虛擬社區(qū)用戶忠誠度影響因素研究[D];太原科技大學(xué);2011年

9 王方芳;SNS虛擬社區(qū)的交往結(jié)構(gòu)與信息傳播研究[D];大連理工大學(xué);2010年

10 何徐麒;基于SNS虛擬社區(qū)互動對品牌認知的影響研究[D];浙江大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：307307