發(fā)布時間：2017-04-05 05:19

  本文關鍵詞：心靈的自由：教育過程中“空白”藝術的審美特質(zhì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教育是一門藝術,因為教育要引導給我們的是整個世界。這個世界距離我們似乎很近,因為我們看得見他們的美好;這個世界也似乎很遠,因為我們感受不到他們的美好。這個世界包羅著各種神奇的力量,甚至也包容著我們內(nèi)心的躁動。如何感覺這個世界?如何達成與這個世界的接觸與碰觸?我們很少感覺到美好,那是因為我們的心靈還沒來得及打開,那是因為我們的教育沒有為我們開辟一方自由自我的想象空間,那是因為我們的教育沒有為我們揭開附著在眼前的黑紗——教育的開放性缺失了,教育的開發(fā)性萎縮了,教育的開化性僵化了。 蘊含著“空白”藝術的教育是一種自由的教育形式,“空白”是一種美的教育手法。自由的教育能夠開啟我們心靈的自由。 本文嘗試著從中國畫的獨特意蘊——“空白”藝術的解讀出發(fā),第一部分分析我國的教育危機——與傳統(tǒng)“空白”藝術背道而馳;第二部分將“空白”藝術延伸至教育過程之中,挖掘教育自身的“空白”藝術特質(zhì)。第三部分闡述“空白”藝術的具體創(chuàng)生:在閱讀與體驗中,召喚心靈的靈動空間;在交往與活動中,敞開心靈的自由空間;在娛樂與休閑中,調(diào)解心靈的舒展空間。第四部分講述“空白”藝術帶給教育過程獨特的審美特質(zhì):它的想象,開啟感性的自我;它的獨特,彰顯完整的自我;它的超越,歸還創(chuàng)造的自我�！翱瞻住彼囆g帶給心靈完全的自由:“空白”藝術喚醒自由精神;“空白”藝術開啟體驗意識;“空白”藝術完滿多元個性。
【關鍵詞】：空白 召喚 體驗 審美特質(zhì) 心靈的自由
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G420
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 引言8-17
• 一、問題的提出8-9
• 二、文獻綜述9-15
• 三、研究的意義15-17
• 第一章 “空白”引導教育過程的藝術走向17-27
• 第一節(jié) 教育的危機17-25
• 一、教育開放性的異化17-20
• 二、教育開發(fā)性的萎縮20-22
• 三、教育開化性的僵化22-25
• 第二節(jié) 教育過程的藝術走向25-27
• 一、教育過程是蘊含“空白”藝術的過程25-26
• 二、教育過程是“喚醒”想象的過程26-27
• 第二章 教育過程中的“空白”藝術27-36
• 第一節(jié) 解讀“空白”的含義27-31
• 一、有容乃大:中國古代哲學的積淀27-28
• 二、內(nèi)容的“隱現(xiàn)”:留白中的“白”28-29
• 三、想象的“召喚”:虛實中的“虛”29-31
• 第二節(jié) 教育過程中“空白”藝術的追求31-34
• 一、不確定性31-32
• 二、機智性32-33
• 三、召喚性33-34
• 第三節(jié) “空白”藝術在教育過程中的實踐意義34-36
• 一、以少勝多、以淡勝濃34-35
• 二、一張一弛、一起一伏35-36
• 第三章 教育過程中“空白”藝術的創(chuàng)生36-48
• 第一節(jié) 創(chuàng)造“空白”的理論條件36-39
• 一、發(fā)現(xiàn)“空白”的能力36-37
• 二、生成“空白”的藝術37-38
• 三、欣賞“空白”的素養(yǎng)38-39
• 第二節(jié) “空白”藝術的多樣創(chuàng)生39-48
• 一、閱讀與體驗:召喚心靈的靈動空間39-44
• 二、交往與活動:敞開心靈的自由空間44-46
• 三、娛樂與休閑:調(diào)解心靈的舒展空間46-48
• 第四章 “空白”藝術的審美特質(zhì):心靈的自由48-61
• 第一節(jié) 蘊含“空白”藝術的教育是自由的教育48-51
• 一、“空白”是自由的象征48-49
• 二、“空白”是解放的象征49-51
• 第二節(jié) “空白”藝術歸還本真的自我51-56
• 一、想象:開啟感性的自我51-53
• 二、獨特:彰顯完整的自我53-55
• 三、超越:歸還創(chuàng)造的自我55-56
• 第三節(jié) “空白”藝術開啟心靈的自由56-61
• 一、“空白”藝術喚醒自由精神56-57
• 二、“空白”藝術開啟體驗意識57-58
• 三、“空白”藝術完滿多元個性58-61
• 結(jié)語61-62
• 參考文獻62-68
• 附錄 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文與課題研究68-69
• 后記69-70

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張曉輝;教學空白藝術[D];南京師范大學;2011年

  本文關鍵詞：心靈的自由：教育過程中“空白”藝術的審美特質(zhì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：286550