本文關鍵詞：復雜性科學視野中的教學目標，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 復雜性科學為我們研究復雜事物提供了一個全新的框架。教學目標作為一個復雜系統(tǒng),同樣必須引入復雜性科學這一視角來對其進行研究。本文運用復雜性科學的思維方式和基本理論方法對教學目標進行了剖析,較全面地論述了教學目標的定位、設計和實施。 從復雜性科學的角度來看,現(xiàn)代教學目標的局限性主要表現(xiàn)在,現(xiàn)代教學目標遵循還原論思維的線性系統(tǒng),只注重結果而忽視其演進的、生成的過程,教學目標的實施過程中遵循負反饋而抵制正反饋等方面。復雜性科學視野下的教學目標應具有主體性、整體性、開放性、生成性和創(chuàng)新性特點,要真正體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標的有機整合,促進學生的全面發(fā)展。在教學目標的設計方面,要將上述三維目標進行有效地整合,教師須以發(fā)現(xiàn)、解決問題的順序為線索有效地組織教學活動,引導學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。教學目標的實施須走向策略。例如,課程內容需要有缺口、分裂和干擾,煥發(fā)課堂教學作為一個自組織系統(tǒng)所具有的活力,切實發(fā)揮學生的自主性和教師的誘導作用等。
【關鍵詞】：復雜性科學 課堂教學 教學目標
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G420
【目錄】：

• 中文提要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-10
• 一、問題的提出8-9
• 二、研究方法9
• 三、研究思路9-10
• 第一章 復雜性科學：人文社會科學研究的一種新視角10-17
• 一、復雜性科學的興起及其發(fā)展10-11
• 二、復雜性科學的研究對象及其特征11-15
• （一） 非線性12
• （二） 開放性12-13
• （三） 整體性13
• （四） 自組織性13
• （五） 多樣性13-14
• （六） 初始敏感性14
• （七） 反饋性和可調控性14-15
• 三、復雜性科學對于解讀現(xiàn)代教學目標的方法論意蘊15-17
• 第二章 課堂教學復雜系統(tǒng)與教學目標的復雜性17-24
• 一、課堂教學是一個復雜系統(tǒng)17-20
• （一） 復雜性17
• （二） 復雜系統(tǒng)17-18
• （三） 課堂教學復雜系統(tǒng)18-20
• 二、教學目標的復雜性20-24
• （一） 教學目標是課堂教學復雜系統(tǒng)的一個重要構成要素20-21
• （二） 教學目標作為課堂教學系統(tǒng)的子系統(tǒng)同樣是一個復雜系統(tǒng)21-24
• 第三章 對現(xiàn)代教學目標理論研究的一項檢討24-35
• 一、教學目標的概念界定及其分類24-28
• （一） 教學目標的概念界定24-25
• （二） 教學目標的分類25-28
• 二、現(xiàn)代教學目標價值取向及其評析28-30
• （一） 普遍性目標取向28
• （二） 行為目標取向28-29
• （三） 生成性目標取向29-30
• （四） 表現(xiàn)性目標取向30
• 三、從復雜性科學看現(xiàn)代教學目標的局限性30-35
• （一） 現(xiàn)代教學目標是遵循還原論思維的線性系統(tǒng)30-31
• （二） 現(xiàn)代教學目標實施過程中主客二分法的弊端31-32
• （三） 現(xiàn)代教學目標只注重結果而忽視其演進的、生成的過程32-33
• （四） 教學目標的實施過程中遵循負反饋而抵制正反饋33-35
• 第四章 復雜性科學對現(xiàn)代教學目標重構的啟示35-50
• 一、在教學目標定位方面35-38
• （一） 教學目標的基本內涵35-37
• （二） 教學目標的特征37-38
• 二、在教學目標設計方面38-43
• （一） 教學目標結構的分析39-40
• （二） 教學目標設計的依據(jù)40-42
• （三） 發(fā)揮“支點效應”42-43
• 三、在教學目標的實施方面43-50
• （一） 教學目標實施的策略44-47
• （二） 教學目標實施的路徑47-50
• 參考文獻50-53
• 攻讀學位期間公開發(fā)表的論文53-54
• 后記54-58

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 秦康柏;復雜性視域中的課程創(chuàng)生[D];西南大學;2012年

2 楊潔;復雜性科學視野中的教師評價系統(tǒng)[D];陜西師范大學;2009年

3 聞小嬌;基于復雜適應系統(tǒng)理論的教學設計研究[D];云南大學;2010年

4 段慶生;復雜性思維視域下的教師教學智慧生成機制研究[D];重慶師范大學;2013年

  本文關鍵詞：復雜性科學視野中的教學目標，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：276999