本文關(guān)鍵詞：我國課程與教師的關(guān)系研究述評

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【摘要】：對課程與教師關(guān)系的關(guān)注和反思,反映了研究者關(guān)于課程研究和教師研究的思考深度。受到西方課程理念和課程改革經(jīng)驗的啟示,我國對二者關(guān)系模式的研究經(jīng)歷了范式轉(zhuǎn)換,即從"分離"轉(zhuǎn)向了"整合"范式。相應(yīng)的,教師從課程的"工具"和"附庸"角色向"自覺反思""、理解對話""、共生""、抵制"、"教師即課程"關(guān)系模式轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院教師研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 課程 教師 關(guān)系模式
【分類號】：G423.04
【正文快照】： 課程與教師之間究竟是一種怎樣的關(guān)系,對這一問題的回答,由于研究者的社會文化背景、教育功能認(rèn)識、課程價值觀念不同而有所差異。在古今中外的課程發(fā)展歷史中,關(guān)于課程的每一次變革和論爭,都無法避開教師與課程之間的關(guān)系這一議題。課程模式的每一次變遷都必然引起二者之間關(guān)

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本文編號：600775