本文關鍵詞：課堂沖突的成因及價值研究——基于課堂沖突角色的分析

  更多相關文章： 課堂沖突 角色特征 沖突原因分析 沖突價值 價值研究 教師角色 學生觀 課堂教學活動 問題行為 教學行為

【摘要】：課堂沖突是師生之間由于一些偶然的事件而導致的對抗行為,其負面效應很大,輕則影響正常的教學活動,重則傷害師生雙方的關系。表面上,課堂沖突是源自于發(fā)生在課堂中的具有不可預測性的因素。但是,僅僅將對問題的分析局限于表象,無益于問題的解決。立足于導致課堂沖突的兩個主體因素,對沖突的成因和價值進行剖析,有助于有效地解決課堂沖突問題。
【作者單位】： 湖北大學教育學院
【關鍵詞】： 課堂沖突 角色特征 沖突原因分析 沖突價值 價值研究 教師角色 學生觀 課堂教學活動 問題行為 教學行為
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 在課堂教學中,當學生學習的行為服從教師教學的控制時,課堂活動就會處于協(xié)調(diào)狀態(tài),教師和學生就會和諧地為達成教學目標而共同努力。反之,當學生對教學活動發(fā)生對抗行為時,教師一旦采用壓制的方式加以干涉,課堂沖突也就產(chǎn)生了。綜觀課堂沖突的產(chǎn)生過程,我們不難發(fā)現(xiàn):課堂沖突

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