本文關(guān)鍵詞：美國(guó)小班化教育改革實(shí)驗(yàn)及啟示

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【摘要】：美國(guó)自20世紀(jì)80年代以來(lái)進(jìn)行縮小班級(jí)規(guī)模教育改革,從1999學(xué)年度開(kāi)始,啟動(dòng)全國(guó)范圍內(nèi)的"縮小班級(jí)規(guī)模計(jì)劃"。美國(guó)的小班化教育實(shí)驗(yàn)對(duì)我國(guó)進(jìn)行小班化教育改革具有重要啟示,我們應(yīng)為小班化教育改革提供穩(wěn)定支持的政策環(huán)境,立足在小學(xué)低年級(jí)逐步推行小班化,因地制宜地采取適合我國(guó)國(guó)情的小班化班級(jí)規(guī)模,優(yōu)化校內(nèi)資源配置,加強(qiáng)教師職業(yè)培訓(xùn)。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 蕪湖市第一中學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó) 小班化 教育改革實(shí)驗(yàn)
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 一、美國(guó)小班化教育改革實(shí)驗(yàn)20世紀(jì)80年代初,新技術(shù)革命的快速發(fā)展和國(guó)際間經(jīng)濟(jì)、科技的激烈競(jìng)爭(zhēng)向美國(guó)教育提出了新的要求,而與此同時(shí),美國(guó)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量卻處于全面下降當(dāng)中,難以應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)。1983年前后,來(lái)自官方和民間有關(guān)基礎(chǔ)教育改革的研究報(bào)告多達(dá)350份。在聯(lián)邦政府

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3 亓秀梅;小班化教學(xué)的人際互動(dòng)分析[D];山東師范大學(xué);2004年

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5 李紹芳;小班化教學(xué)的系統(tǒng)優(yōu)化及其功能優(yōu)勢(shì)[D];廣西師范大學(xué);2004年

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7 羅豫元;當(dāng)代美國(guó)雙語(yǔ)教育政策發(fā)展研究[D];華南師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：565732