本文關(guān)鍵詞：建國以來我國教育主導(dǎo)價值取向的分析與反思

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【摘要】：1949年建國后,我國教育事業(yè)獲得了飛速發(fā)展,取得了巨大成就,但是教育實踐中仍存在諸多問題,其中,很多問題的根源在于教育價值取向的偏差,屬于教育價值領(lǐng)域的問題。本文分三個時期,以文獻分析為主要研究方法,從政府的教育方針任務(wù)與重大教育舉措兩個方面,對當代中國教育的主導(dǎo)價值取向進行分析,認為社會工具價值是當代中國教育的主導(dǎo)價值取向,主要體現(xiàn)在建國初期和改革開放以來兩個時期的教育之中。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 價值取向 政治價值 經(jīng)濟價值 工具價值
【分類號】：G521
【正文快照】： 一般地說,建國50多年來的教育發(fā)展過程可劃分為三大階段:建國初期17年,文革10年和改革開放以來的30年,因此對教育價值取向的分析也相應(yīng)分為三部分。本文主要分析了政府的教育方針任務(wù)和重大教育舉措,原因是,這兩個方面是我國教育主導(dǎo)價值取向的顯著表現(xiàn),也是對教育實踐產(chǎn)生決

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