本文關(guān)鍵詞：美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的幾種模式及啟示

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【摘要】：隨著教師專業(yè)化的發(fā)展,美國(guó)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展采用不同層次的發(fā)展模式,主要有教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校;學(xué)習(xí)型組織與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí);教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃與自我教學(xué)實(shí)踐反思等。將教師的職前培養(yǎng),初任教師的過渡,在職教師的繼續(xù)教育一體化,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。其成功的經(jīng)驗(yàn)可以為我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展提供借鑒。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó) 教師教育 專業(yè)發(fā)展
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 美國(guó)在進(jìn)行教育改革中,將教師教育改革置于重要地位,關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,改善教師專業(yè)技能,不僅重視職前的培訓(xùn),培養(yǎng)合格的教師,也重視在職教師的繼續(xù)教育。研究美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展的各種實(shí)踐模式對(duì)提高教師執(zhí)教水平的作用,對(duì)完善我國(guó)教師教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建有啟示意義。一、美

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