本文關(guān)鍵詞：我們需要什么樣的教學(xué)設(shè)計研究

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【摘要】：在分析1994～2007年《中國電化教育》和《電化教育研究》中的教學(xué)設(shè)計案例以及教學(xué)設(shè)計研究論文的基礎(chǔ)上,總結(jié)出中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計存在的問題和教育技術(shù)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計研究者的關(guān)注點,指出教學(xué)設(shè)計研究者應(yīng)與中小學(xué)教師共同合作,從教學(xué)實踐問題出發(fā)進(jìn)行本土化的教學(xué)設(shè)計研究。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)設(shè)計 案例 教學(xué)設(shè)計研究 基于設(shè)計的研究
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言長期以來,教學(xué)設(shè)計都作為連接學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與教學(xué)實踐的“橋梁學(xué)科”(Dewey,1900)在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)扮演著極其重要的角色。在教育技術(shù)學(xué)的五個研究范疇中,教學(xué)設(shè)計被認(rèn)為是“教育技術(shù)對整個教育科學(xué)領(lǐng)域具有最大理論貢獻(xiàn)的”一個范疇,在教育技術(shù)學(xué)科體系中占據(jù)著核

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：551753