本文關(guān)鍵詞：課程理論的文化自覺，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文化自覺為課程理論提供了新的認(rèn)識(shí)論視角、價(jià)值論支撐與方法論指導(dǎo),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在課程理論的文化自覺過程中,本土化是其研究邏輯,并倡導(dǎo)課程理論的對(duì)話與課程理論的和諧共生。課程理論文化自覺的路向在于,以馬克思主義文化觀、以跨學(xué)科方法論為參照坐標(biāo)和以專門學(xué)科的研究范式為具體方法應(yīng)用作為其方法論選擇;以課程理論學(xué)科的終極價(jià)值為起點(diǎn)構(gòu)建課程理論的學(xué)科體系;課程理論構(gòu)建主體需要自覺覺醒其反思意識(shí)。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課程理論 文化自覺 方法論 本土化
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 隨著課程理論的進(jìn)一步發(fā)展完善,課程概念、體系和范疇得到逐步完善和充分詮釋,課程研制方法的多元化也促進(jìn)了課程理論的繁榮,可謂異彩紛呈。但課程理論本真的扭曲使課程正逐步失去自身的主體地位,在虛幻繁榮的理論成果的背后引發(fā)了課程理論本身的危機(jī),這就需要我們不得不重新

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本文編號(hào)：488102