本文關(guān)鍵詞：有效教學(xué)理論無(wú)效實(shí)施的理論歸因——兼論我國(guó)教法理論與實(shí)踐的惰性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：有效教學(xué)理論在實(shí)施中呈無(wú)效實(shí)態(tài),其理論歸因在于有效教學(xué)理論未能認(rèn)同教法的本質(zhì)是學(xué)法。從而在實(shí)踐中不能自覺(jué)地凸顯有效教學(xué)之根本,即實(shí)施有效的學(xué)法。制約我國(guó)有效教學(xué)理論發(fā)展的重要?dú)w因之一,是對(duì)本土教學(xué)理論研究先進(jìn)成果的認(rèn)同缺乏應(yīng)有的民族自信而表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)睦碚摱栊�。為�?增強(qiáng)學(xué)術(shù)良心,追求真理性的學(xué)術(shù)品格,應(yīng)當(dāng)是我國(guó)有效教學(xué)理論工作者現(xiàn)在和將來(lái)的一項(xiàng)長(zhǎng)期使命。
【作者單位】： 臺(tái)州學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 有效教學(xué)理論 無(wú)效實(shí)施 歸因 本質(zhì)
【分類號(hào)】：G424.1
【正文快照】： 有效教學(xué)(effective teaching),作為“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)的產(chǎn)物產(chǎn)生于20世紀(jì)上半葉。20世紀(jì)以前,教學(xué)是藝術(shù),在西方教學(xué)理論中占主導(dǎo)地位。20世紀(jì)初受美國(guó)杜威實(shí)用主義哲學(xué)和華生行為主義心理學(xué)的影響,教學(xué)也是科學(xué),愈益展現(xiàn)強(qiáng)勁的活力。人們開(kāi)始用科學(xué)的方法研究教學(xué)

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：465998