目的漢化大學(xué)生付出-回報失衡量表（ERIUS）,并檢驗(yàn)其在中國文化背景下的效度和信度。方法對國內(nèi)330名大學(xué)生進(jìn)行ERIUS中文版初測（回收有效問卷314份）,通過項(xiàng)目分析及探索性因子分析確定正式量表。選取610名大學(xué)生正式施測（回收有效問卷584份）,進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析和內(nèi)部一致性信度檢驗(yàn);同時選取大學(xué)生心理壓力問卷（SSCS）作為校標(biāo)探究大學(xué)生心理壓力與付出-回報失衡的相關(guān)性。2周后,選取其中270人檢驗(yàn)重測信度。結(jié)果 ERIUS中文版包含14個條目,分為付出、回報以及過度投人3個維度;驗(yàn)證性因子分析表明量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度:X²值為107.10,自由度為32,近似誤差的平方根為0.08,規(guī)范指數(shù)為0.90,規(guī)準(zhǔn)適配指數(shù)為0.91,擬合優(yōu)度指數(shù)為0.90,簡約適配度指數(shù)為0.52。量表總的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.91,重測信度為0.83;付出、回報以及過度投人3個分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.87、0.89和0.91,重測信度為別為0.85、0.87和0.91。結(jié)論漢化后的大學(xué)生付出-回報失衡量表在中國大學(xué)生樣本中有良好的測量學(xué)指標(biāo),可以作為我國大學(xué)生心理社會...

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
        1.1.1 初測對象
        1.1.2 正式施測對象
    1.2 研究工具
        1.2.1 大學(xué)生付出-回報失衡心理壓力量表英文版(ERIUS)
        1.2.2 校標(biāo)工具
        1.2.3 統(tǒng)計(jì)分析
2 結(jié)果
    2.1 基本情況與量表得分情況
    2.2 項(xiàng)目分析
    2.3 效度檢驗(yàn)
        2.3.1 探索性因素分析
        2.3.2 驗(yàn)證性因素分析
        2.3.3 效標(biāo)效度
    2.4 信度分析
        2.4.1 內(nèi)部一致性信度
        2.4.2 重測信度
3 討論



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