新中國成立70年來,我國的扶貧開發(fā)事業(yè)取得了舉世矚目的偉大成就,教育扶貧作為阻斷貧困代際傳遞的根本手段在其中發(fā)揮了巨大的推進(jìn)作用。綜觀我國教育扶貧發(fā)展的歷史軌跡,可以將其實踐邏輯歸納為如下幾個方面:(1)普及與提高:我國教育扶貧的初始樣態(tài)與價值追求;(2)起點與過程:我國教育扶貧的點向思維與線性追求;(3)漫灌與精準(zhǔn):我國教育扶貧的粗放模式與精準(zhǔn)追求;(4)公平與優(yōu)質(zhì):我國教育扶貧的改革動力與目標(biāo)追求。

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【文章目錄】：
一、普及與提高:我國教育扶貧的初始樣態(tài)與價值追求
二、起點與過程:我國教育扶貧的點向思維與線性追求
三、漫灌與滴灌:我國教育扶貧的粗放模式與精準(zhǔn)追求
四、公平與優(yōu)質(zhì):我國教育扶貧的改革動力與目標(biāo)追求



本文編號：3931462