扶貧必扶智,扶智必扶教育,扶教育必依教師。鄉(xiāng)村教師的教育扶貧角色價值體現(xiàn)為其對貧困地區(qū)教育貧困信息的精準(zhǔn)擁有和教育貧困處境的切身體驗。推動"扶教師之貧"與"依靠教師扶貧"的價值共生、構(gòu)建以教師為主體的教育貧困信息多元化收集與應(yīng)用機(jī)制、建立家校聯(lián)系經(jīng)費投入制度和教師家訪的補(bǔ)貼獎勵機(jī)制,是發(fā)揮鄉(xiāng)村教師教育扶貧價值的有效路徑。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村教師對貧困地區(qū)教育貧困信息的精準(zhǔn)持有
二、鄉(xiāng)村教師對貧困地區(qū)教育貧困處境的切身體驗
三、發(fā)揮鄉(xiāng)村教師教育扶貧價值的路徑選擇
    （一）實現(xiàn)“扶教師之貧”與“依靠教師扶貧”的價值共生
    （二）構(gòu)建以教師為主體的教育貧困信息多元化收集、應(yīng)用機(jī)制
    （三）建立家校聯(lián)系經(jīng)費投入制度和教師家訪的補(bǔ)貼獎勵機(jī)制



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