發(fā)布時(shí)間：2021-09-12 12:41

　　隨著知識(shí)更新迭代的加快,人們構(gòu)建終身學(xué)習(xí)理念的深入,對(duì)各種技能、知識(shí)的需求增長(zhǎng)較快,使得各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需求增大。巨大的市場(chǎng)催生了各類資本和資源投入到教育培訓(xùn)行業(yè)中來(lái)。但如何使民辦教育C培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在眾多的同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中走得更遠(yuǎn),做的更好,效益更高,就需要對(duì)民辦教育C培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略作系統(tǒng)的思考和深入的研究。論文結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境,在介紹了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)理論之后,通過(guò)波特五力模型、SWOT和PEST研究工具具體分析了民辦教育C培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在發(fā)展過(guò)程中所面臨的發(fā)展環(huán)境、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),競(jìng)爭(zhēng)和威脅等。研究發(fā)現(xiàn)民辦教育C培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)擁有品牌知名度較高,教職工工作態(tài)度較好、責(zé)任心強(qiáng)、教風(fēng)好和嚴(yán)格的教學(xué)管理的優(yōu)勢(shì)。但民辦教育C培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行政管理效率低下,運(yùn)營(yíng)管理有待提高、穩(wěn)定優(yōu)秀的師資隊(duì)伍缺乏、教學(xué)模式、課程、教輔研發(fā)滿足不了學(xué)生的需求等劣勢(shì)。隨著國(guó)務(wù)院“放、管、服”措施的強(qiáng)力推進(jìn)形成了良好的機(jī)構(gòu)外部發(fā)展環(huán)境,新修訂的《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施,將教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行分類管理,打通了民辦教育C培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入資本市場(chǎng)政策障礙,以及信息化的快速發(fā)展,新技術(shù)推動(dòng)教研、課程開(kāi)發(fā)的更新與共享等將形成多樣、便捷、智能的教學(xué)模式。... 

【文章來(lái)源】：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)貴州省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中國(guó)手機(jī)在線教育課程網(wǎng)民使用率（%）

民辦教育 C 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)—定要利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)和一定的規(guī)模經(jīng)濟(jì)潛在進(jìn)入者帶來(lái)足夠大的威脅，形成中小學(xué)課外輔導(dǎo)培優(yōu)的壟斷，機(jī)構(gòu)的威脅和影響。3 替代品威脅著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的普及，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大數(shù)據(jù)云計(jì)算提供由名師授課的小視頻、微課在互聯(lián)網(wǎng) APP 上快速推廣。網(wǎng)上課空間、環(huán)境限制的優(yōu)勢(shì)，滿足當(dāng)下學(xué)生方便、快捷、廉價(jià)、重復(fù)的國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在近 20 余年的發(fā)展己日漸成熟，在社交軟件、網(wǎng)絡(luò)在世界前列。截至 2017 年 12 月末，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已達(dá) 7.72 億人網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量龐大，手機(jī)在線教育課程用戶規(guī)模 1.19 億人。2018戶量（含微信及 WeChat）超 10 億。APP 使用量截止 2017 年 8 月人次通過(guò)微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方便快捷智能，信息技術(shù)成和工具被更多的用戶所選擇。

圖 3.7 中國(guó)手機(jī)在線教育課程用戶規(guī)模（萬(wàn)）（數(shù)據(jù)來(lái)源：http://www.chyxx.com/industry/201807/661977.html）網(wǎng)絡(luò)課堂的出現(xiàn)在某種情形下是可以完全替代培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的。比如，外教信或 QQ 平臺(tái)進(jìn)行一對(duì)一的在線輔導(dǎo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育使學(xué)生和家長(zhǎng)在任何需要有網(wǎng)絡(luò)就可以選擇知名教師或優(yōu)質(zhì)課程在線教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)課程等課外培替代品的出現(xiàn)，對(duì)于 C 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一種潛在威脅。要避免被網(wǎng)絡(luò)課程所替需要加大力度提升精品課程的開(kāi)發(fā)，培訓(xùn)環(huán)境的優(yōu)化、大量的負(fù)責(zé)任有愛(ài)師，課后服務(wù)跟蹤更人性化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生“因材施教”根據(jù)學(xué)生的個(gè)體和律實(shí)現(xiàn)人性化、個(gè)性化、差異化、規(guī)范化服務(wù)以及互動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與縫銜接，從而打造 C 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心產(chǎn)品形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。3.4 培訓(xùn)對(duì)象的談判力襄陽(yáng)市民辦教育 C 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為一個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)主體，其目標(biāo)是幼兒和十二年一貫制的在讀學(xué)生，對(duì)于幼兒園、小學(xué)、初中的學(xué)生因年齡是否選擇課外培訓(xùn)和選擇哪一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上很大程度是聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[5]沖突與合作：輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)與學(xué)校的關(guān)系研究[D]. 陳曉陸.南京師范大學(xué) 2014
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[7]AL英語(yǔ)培訓(xùn)公司營(yíng)銷策略研究[D]. 萬(wàn)釋蔚.廣東工業(yè)大學(xué) 2013
[8]基于破壞性創(chuàng)新的中小企業(yè)績(jī)效改善研究[D]. 袁媛.天津理工大學(xué) 2013
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[10]云南民辦高校外籍教師管理研究[D]. 俞華萍.云南大學(xué) 2012



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