我國的教育技術學科是從電化教育發(fā)展而來的,它從誕生至今已有百余年歷史。教育信息化2.0行動將教育技術學科的發(fā)展推向了又一個高潮。作為一個成熟的學科,教育技術有獨特且深厚的歷史,隨著學科的發(fā)展,也有許多學者對電化教育史展開了深入的研究,期待從歷史發(fā)展的角度解讀前輩們在其所處環(huán)境下為學科所做的努力以及為后輩留下的寶貴資料和精神財富。文章借由研究者在耶魯大學神學院圖書館拍攝的有關于金陵大學電化教育發(fā)展的史料,以時間為主線,將1930—1948年間金陵大學的電化教育史劃分為普及電影教育、戰(zhàn)前電影制作、戰(zhàn)時課程建立、戰(zhàn)時學科發(fā)展和回溫穩(wěn)定五個階段,并對每個階段的重要事件進行詳細解讀,試圖為我國電化教育史研究增磚添瓦。 

【文章來源】：電化教育研究. 2019,40(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、金陵大學電化教育概況
三、1930—1947年金陵大學電影與播音項目的發(fā)展(1)
    (一)普及電影教育階段
    (二)戰(zhàn)前電影制作階段
    (三)戰(zhàn)時課程建立階段
    (四)戰(zhàn)時學科發(fā)展階段
    (五)回溫穩(wěn)定階段
四、結語



本文編號：3319818