職業(yè)價(jià)值觀是人們對職業(yè)行為產(chǎn)生直接影響的社會判斷取向,而成就動機(jī)是個(gè)體克服困難、努力取得滿意結(jié)果的傾向,它受到個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀的影響。專業(yè)承諾表現(xiàn)為學(xué)生對專業(yè)課程的認(rèn)可和接受態(tài)度,它也會受到職業(yè)價(jià)值觀以及成就動機(jī)的影響.據(jù)統(tǒng)計(jì),2016年我國中職院校在校生人數(shù)約1599萬人,超過高中在校學(xué)生人數(shù)的三分之二。由于學(xué)生年齡、專業(yè)和職業(yè)化中職教育的獨(dú)特性,往往表現(xiàn)出中職學(xué)生不同的職業(yè)心理特征,如何對中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),提高其專業(yè)承諾水平更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)以促進(jìn)他們順利就業(yè)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過對已有文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn),對職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)與專業(yè)承諾之間關(guān)系的研究不僅有限,而且大多圍繞兩者之間的關(guān)系展開,對職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)與專業(yè)承諾三者相結(jié)合的研究較少。從研究對象來看,近年來對專業(yè)承諾和職業(yè)價(jià)值的研究僅限于對員工、教師、護(hù)士和普通高職學(xué)生的研究,對中職學(xué)生的研究十分欠缺。本研究以在校中職院校學(xué)生作為研究對象,通過發(fā)放調(diào)查問卷獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù),準(zhǔn)確了解中職生在職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)、專業(yè)承諾方面的基本狀況與特征,同時(shí)分析三者在不同特征變量上的差異性。借助調(diào)查問卷獲取的數(shù)據(jù),通過統(tǒng)計(jì)分析的方式... 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景與意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 職業(yè)價(jià)值觀
        1.2.2 成就動機(jī)
        1.2.3 專業(yè)承諾
        1.2.4 職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)與專業(yè)成果的關(guān)系綜述
    1.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
2 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究目標(biāo)
    2.2 研究思路與研究方法
        2.2.1 研究思路
        2.2.2 研究方法
    2.3 研究假設(shè)
    2.4 研究對象及研究過程
    2.5 研究工具
        2.5.1 職業(yè)價(jià)值觀量表
        2.5.2 成就動機(jī)量表
        2.5.3 專業(yè)承諾量表
3 中職生職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)與專業(yè)承諾現(xiàn)狀
    3.1 中職生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀
        3.1.1 中職生職業(yè)價(jià)值觀的整體情況
        3.1.2 職業(yè)價(jià)值觀在中職生特征變量上的差異性研究
    3.2 中職生成就動機(jī)現(xiàn)狀
        3.2.1 中職生成就動機(jī)的整體情況
        3.2.2 成就動機(jī)在中職生特征變量上的差異性研究
    3.3 中職生專業(yè)承諾現(xiàn)狀
        3.3.1 專業(yè)承諾的的整體情況
        3.3.2 專業(yè)承諾在中職生特征變量上的差異性研究
    3.4 中職生職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)與專業(yè)承諾的整體情況與差異性分析
        3.4.1 中職生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀分析
        3.4.2 中職生成就動機(jī)現(xiàn)狀分析
        3.4.3 中職生專業(yè)承諾現(xiàn)狀分析
4 中職生職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)與專業(yè)承諾的關(guān)系分析
    4.1 中職生職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)與專業(yè)承諾的相關(guān)關(guān)系
        4.1.1 中職生職業(yè)價(jià)值觀與成就動機(jī)的相關(guān)關(guān)系
        4.1.2 中職生職業(yè)價(jià)值觀與專業(yè)承諾的相關(guān)關(guān)系
        4.1.3 中職生成就動機(jī)與專業(yè)承諾的相關(guān)關(guān)系
    4.2 中職生職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)與專業(yè)承諾的回歸分析
        4.2.1 中職生職業(yè)價(jià)值觀及各維度對專業(yè)承諾的回歸分析
        4.2.2 中職生成就動機(jī)及各維度對專業(yè)承諾的回歸分析
        4.2.3 中職生職業(yè)價(jià)值觀與成就動機(jī)對專業(yè)承諾的回歸分析
    4.3 中職生成就動機(jī)在職業(yè)價(jià)值觀與專業(yè)承諾之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
    4.4 研究結(jié)果分析討論
        4.4.1 中職生職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)與專業(yè)承諾的相關(guān)關(guān)系分析
        4.4.2 中職生職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)對專業(yè)承諾的影響分析
        4.4.3 中職生成就動機(jī)在職業(yè)價(jià)值觀與專業(yè)承諾之間的中介效應(yīng)分析
5 結(jié)論、建議與展望
    5.1 結(jié)論
    5.2 對策建議
        （1） 將職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)納入到中職教育教學(xué)體系中,強(qiáng)化社會實(shí)踐
        （2） 幫助中職學(xué)生更多地樹立追求成功的信心,有針對性的激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)
        （3） 從職業(yè)價(jià)值觀及成就動機(jī)入手,提高中職學(xué)生的專業(yè)承諾水平
    5.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以江蘇高職院校為例談高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀及對策[J]. 何曉巖.  教育與職業(yè). 2018(22)
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[6]大學(xué)生成就動機(jī)與焦慮的關(guān)系:心理彈性的中介作用[J]. 韋耀陽.  湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2017(05)
[7]社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育研究[J]. 張海平,張平安.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2017(09)
[8]地方工科院校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)與教育的研究[J]. 趙爽,孫帥.  才智. 2017(25)
[9]高師生心理資本、專業(yè)承諾與職業(yè)成熟度的關(guān)系[J]. 洪明,呂三三.  嶺南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
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碩士論文
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[4]中職生學(xué)業(yè)自我效能感、成就目標(biāo)和成就動機(jī)的關(guān)系[D]. 焦辰.天津師范大學(xué) 2017
[5]大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀、專業(yè)承諾和學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究[D]. 邴爽.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[6]大學(xué)生時(shí)間管理傾向、成就動機(jī)與專業(yè)承諾的關(guān)系[D]. 王璐.廣西師范大學(xué) 2014
[7]高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀、成就動機(jī)及職業(yè)成熟度的關(guān)系研究[D]. 李珂.湖南師范大學(xué) 2012
[8]家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生成就動機(jī)的影響[D]. 徐丹華.天津師范大學(xué) 2012
[9]大學(xué)生人格特質(zhì)、成就動機(jī)與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系研究[D]. 劉海.四川師范大學(xué) 2012
[10]高職學(xué)生專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)倦怠、擇業(yè)自我效能感之間的關(guān)系研究[D]. 伊淑霞.河北大學(xué) 2011



本文編號：3161034