職業(yè)價值觀是人們對職業(yè)行為產(chǎn)生直接影響的社會判斷取向,而成就動機是個體克服困難、努力取得滿意結(jié)果的傾向,它受到個人職業(yè)價值觀的影響。專業(yè)承諾表現(xiàn)為學生對專業(yè)課程的認可和接受態(tài)度,它也會受到職業(yè)價值觀以及成就動機的影響.據(jù)統(tǒng)計,2016年我國中職院校在校生人數(shù)約1599萬人,超過高中在校學生人數(shù)的三分之二。由于學生年齡、專業(yè)和職業(yè)化中職教育的獨特性,往往表現(xiàn)出中職學生不同的職業(yè)心理特征,如何對中職學生進行職業(yè)指導,提高其專業(yè)承諾水平更好地進行專業(yè)學習以促進他們順利就業(yè)具有極其重要的現(xiàn)實意義。通過對已有文獻的梳理發(fā)現(xiàn),對職業(yè)價值觀、成就動機與專業(yè)承諾之間關系的研究不僅有限,而且大多圍繞兩者之間的關系展開,對職業(yè)價值觀、成就動機與專業(yè)承諾三者相結(jié)合的研究較少。從研究對象來看,近年來對專業(yè)承諾和職業(yè)價值的研究僅限于對員工、教師、護士和普通高職學生的研究,對中職學生的研究十分欠缺。本研究以在校中職院校學生作為研究對象,通過發(fā)放調(diào)查問卷獲取第一手數(shù)據(jù),準確了解中職生在職業(yè)價值觀、成就動機、專業(yè)承諾方面的基本狀況與特征,同時分析三者在不同特征變量上的差異性。借助調(diào)查問卷獲取的數(shù)據(jù),通過統(tǒng)計分析的方式... 

【文章來源】：揚州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景與意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 職業(yè)價值觀
        1.2.2 成就動機
        1.2.3 專業(yè)承諾
        1.2.4 職業(yè)價值觀、成就動機與專業(yè)成果的關系綜述
    1.3 研究的創(chuàng)新點
2 研究設計
    2.1 研究目標
    2.2 研究思路與研究方法
        2.2.1 研究思路
        2.2.2 研究方法
    2.3 研究假設
    2.4 研究對象及研究過程
    2.5 研究工具
        2.5.1 職業(yè)價值觀量表
        2.5.2 成就動機量表
        2.5.3 專業(yè)承諾量表
3 中職生職業(yè)價值觀、成就動機與專業(yè)承諾現(xiàn)狀
    3.1 中職生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀
        3.1.1 中職生職業(yè)價值觀的整體情況
        3.1.2 職業(yè)價值觀在中職生特征變量上的差異性研究
    3.2 中職生成就動機現(xiàn)狀
        3.2.1 中職生成就動機的整體情況
        3.2.2 成就動機在中職生特征變量上的差異性研究
    3.3 中職生專業(yè)承諾現(xiàn)狀
        3.3.1 專業(yè)承諾的的整體情況
        3.3.2 專業(yè)承諾在中職生特征變量上的差異性研究
    3.4 中職生職業(yè)價值觀、成就動機與專業(yè)承諾的整體情況與差異性分析
        3.4.1 中職生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀分析
        3.4.2 中職生成就動機現(xiàn)狀分析
        3.4.3 中職生專業(yè)承諾現(xiàn)狀分析
4 中職生職業(yè)價值觀、成就動機與專業(yè)承諾的關系分析
    4.1 中職生職業(yè)價值觀、成就動機與專業(yè)承諾的相關關系
        4.1.1 中職生職業(yè)價值觀與成就動機的相關關系
        4.1.2 中職生職業(yè)價值觀與專業(yè)承諾的相關關系
        4.1.3 中職生成就動機與專業(yè)承諾的相關關系
    4.2 中職生職業(yè)價值觀、成就動機與專業(yè)承諾的回歸分析
        4.2.1 中職生職業(yè)價值觀及各維度對專業(yè)承諾的回歸分析
        4.2.2 中職生成就動機及各維度對專業(yè)承諾的回歸分析
        4.2.3 中職生職業(yè)價值觀與成就動機對專業(yè)承諾的回歸分析
    4.3 中職生成就動機在職業(yè)價值觀與專業(yè)承諾之間的中介效應檢驗
    4.4 研究結(jié)果分析討論
        4.4.1 中職生職業(yè)價值觀、成就動機與專業(yè)承諾的相關關系分析
        4.4.2 中職生職業(yè)價值觀、成就動機對專業(yè)承諾的影響分析
        4.4.3 中職生成就動機在職業(yè)價值觀與專業(yè)承諾之間的中介效應分析
5 結(jié)論、建議與展望
    5.1 結(jié)論
    5.2 對策建議
        （1） 將職業(yè)價值觀的培養(yǎng)納入到中職教育教學體系中,強化社會實踐
        （2） 幫助中職學生更多地樹立追求成功的信心,有針對性的激發(fā)學生的成就動機
        （3） 從職業(yè)價值觀及成就動機入手,提高中職學生的專業(yè)承諾水平
    5.3 研究展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以江蘇高職院校為例談高職學生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀及對策[J]. 何曉巖.  教育與職業(yè). 2018(22)
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[3]高中生獨生與非獨生子女父母教養(yǎng)方式、成就動機的差異[J]. 趙靜,嚴保平.  中國健康心理學雜志. 2018(10)
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[5]大學生學習倦怠與學習成就歸因、學業(yè)自我效能感的關系[J]. 宋雨卿,羅增讓.  中國健康心理學雜志. 2018(01)
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[8]地方工科院校大學生職業(yè)價值觀引導與教育的研究[J]. 趙爽,孫帥.  才智. 2017(25)
[9]高師生心理資本、專業(yè)承諾與職業(yè)成熟度的關系[J]. 洪明,呂三三.  嶺南師范學院學報. 2017(04)
[10]成人高校大學生成就動機面臨的問題及對策探究[J]. 梁廷.  中國成人教育. 2017(13)

碩士論文
[1]中職生專業(yè)承諾、學習適應與學習倦怠的相關研究[D]. 楊倩.湖南科技大學 2017
[2]中職生成就動機、社會支持與自豪感的關系研究[D]. 張婷婷.福建師范大學 2017
[3]高職生職業(yè)價值觀與自尊、成就動機的關系研究[D]. 馬超穎.南京師范大學 2017
[4]中職生學業(yè)自我效能感、成就目標和成就動機的關系[D]. 焦辰.天津師范大學 2017
[5]大學生職業(yè)價值觀、專業(yè)承諾和學習投入的關系研究[D]. 邴爽.哈爾濱師范大學 2016
[6]大學生時間管理傾向、成就動機與專業(yè)承諾的關系[D]. 王璐.廣西師范大學 2014
[7]高職學生職業(yè)價值觀、成就動機及職業(yè)成熟度的關系研究[D]. 李珂.湖南師范大學 2012
[8]家庭教養(yǎng)方式對大學生成就動機的影響[D]. 徐丹華.天津師范大學 2012
[9]大學生人格特質(zhì)、成就動機與職業(yè)價值觀的關系研究[D]. 劉海.四川師范大學 2012
[10]高職學生專業(yè)承諾與學習倦怠、擇業(yè)自我效能感之間的關系研究[D]. 伊淑霞.河北大學 2011



本文編號：3161034