目的:本研究擬制訂可信度問卷中文版,并用于考察中學生對教師的信任程度,以解決學校現(xiàn)行生評教的隨意性問題。方法:通過對原英文版可信度問卷進行翻譯、回譯、校對等,形成中文版可信度問卷;爾后在山西省六所中學中試測,收集有效問卷340份,用于考察該問卷在中國中學生中使用的心理測量學指標;最后進行較大規(guī)模施測,回收有效問卷1195份,以考察目前中學生對教師信任度的現(xiàn)狀。結(jié)果:中文版教師可信度問卷仍包含3個維度:勝任力、關(guān)心和誠實,共18個項目。其中總問卷和各維度的α系數(shù)分別為:0.96,0.91,0.91,0.94;重測信度為0.98,0.89,0.95,0.66。驗證性因素分析擬合指數(shù)IFI、TLI均大于0.90,GFI大于0.85;效標效度中,與中學生領(lǐng)悟教師情感支持問卷總分的相關(guān)系數(shù)為0.80;用學生對教師的信任程度的等級評定作效標的相關(guān)系數(shù)為0.82。中學生認為,女教師可信度顯著高于男教師,初中生評定的教師可信度顯著高于高中生評定的教師可信度。結(jié)論:中文版可信度問卷具有良好的信度和效度,可用于中國中學生對教師可信度的評定。中學生對女性教師的信任度高于男性教師,初中生比高中生更覺教師可信任... 

【文章來源】：中國臨床心理學雜志. 2019年05期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 中文版可信度問卷的制定
    1.1 可信度問卷及其中文版
    1.2 可信度問卷中文版的施測與結(jié)果
        1.2.1 對象
        1.2.2 施測結(jié)果
2 可信度問卷中文版應(yīng)用于學生評估教師的可信度
    2.1 應(yīng)用對象
    2.2 中學生對教師可信度的評定
        2.2.1 對不同性別教師可信度的評定
        2.2.2 初、高中生對教師可信度的評定
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中學生領(lǐng)悟教師情感支持問卷的編制[J]. 高冬東,李曉玉,喬紅曉.  中國臨床心理學雜志. 2017(01)
[2]當前農(nóng)村中小學的教學質(zhì)量現(xiàn)狀分析與對策——以寧遠縣為例[J]. 歐陽德順,朱成寧.  當代教育論壇(管理版). 2010(03)



本文編號：2949390