【摘要】：通過查閱國內外關于慕課的文獻資料,了解了慕課產生、發(fā)展的歷程、國內外學者對慕課的定義,認識了慕課課程的基本模式及理論依據(jù),基本上對慕課有了一個清晰的認識。隨后通過選修國內慕課平臺中國大學MOOC上的《武術:太極修煉與身心拓展》以及好大學在線上的《中原文化(武術篇)》武術課程,并從課程信息、課程內容、授課老師、學習支持服務、考核評價五個方面對以上武術慕課課程的開發(fā)和設計進行分析,并分析了其具體的理論依據(jù)。文章認為當前國內武術慕課課程是以行為主義學習理論為主,以沉浸理論、混合學習理論等為輔共同指導完成的,課程的框架、流程等基本遵循了行為主義學習理論的小步子原則、積極反饋原則、自定步調原則等,課程拍攝情境的設計、教學資源的優(yōu)化組合等遵循了沉浸理論和混合學習理論等。在此基礎上,筆者結合吉林體育學院體育教育學院武術專選班武術教學的基本情況,設計出吉林體育學院的武術慕課《武術基礎》部分課程,但是武術作為一項實踐性很強的課程,通過視頻教學的方式可以將武術技術或理論知識點更直觀的展現(xiàn)在學生面前,但技術的提高最關鍵的環(huán)節(jié)是便練習,因此筆者結合混合學習理論,通過合理安排線上線下時間實現(xiàn)以傳統(tǒng)教學為主慕課教學為輔的教學模式,以期提高學生自主學習、協(xié)作學習的能力,增強學生武術學習的興趣。
【學位授予單位】：吉林體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G852-4;G434
【圖文】：

圖 1 《特色武術：太極修煉與身心拓展》課程介紹頁面下圖所示是本課程的進一步介紹，主要有課程詳情、課程評價以及右側的授課老師。本課程主要從課程概述、授課目標、課程大綱、預備知識、證書要求、參考資料六個方面對本課程做了進一步介紹。學習者可通過瀏覽這些內容，了解本課程的教學目標、教學內容、考核評價方式以及參考書目，有利于學習者進行進一步的學習。課程評價是選修本門課程的學習者對本課程的評價，學習者可通過瀏覽評價內容，了解選修過本課程的學習者對本課程的看法。最右側是本課程的授課老師，學習者可通過該區(qū)域了解授課老師的基本情況。

圖 1 《特色武術：太極修煉與身心拓展》課程介紹頁面下圖所示是本課程的進一步介紹，主要有課程詳情、課程評價以及右側的授課老師。本課程主要從課程概述、授課目標、課程大綱、預備知識、證書要求、參考資料六個方面對本課程做了進一步介紹。學習者可通過瀏覽這些內容，了解本課程的教學目標、教學內容、考核評價方式以及參考書目，有利于學習者進行進一步的學習。課程評價是選修本門課程的學習者對本課程的評價，學習者可通過瀏覽評價內容，了解選修過本課程的學習者對本課程的看法。最右側是本課程的授課老師，學習者可通過該區(qū)域了解授課老師的基本情況。

圖 3 《特色武術：太極修煉與身心拓展》功能區(qū)頁面討論區(qū)是連接學習者和授課老師之間聯(lián)系的橋梁，下圖所示為本課程的討論區(qū)。討論區(qū)大致分為三個模塊，本課程的討論區(qū)首先為我們介紹了討論區(qū)的使用規(guī)則，學習者需要在了解使用規(guī)則之后才能發(fā)帖。第二個模塊為子版塊，主要分為老師答疑區(qū)、課堂交流區(qū)、綜合討論區(qū)三個討論區(qū)，學習者可以根據(jù)自己的需要選擇不同的區(qū)域進行發(fā)帖或者查看別人的帖子；第三個模塊為全部主題區(qū)域，在這個區(qū)域學習者可以看到所有學習者和授課老師、助教發(fā)的帖子。

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本文編號：2803099