發(fā)布時(shí)間：2019-11-19 16:29

【摘要】："我們所認(rèn)識的多于我們所能告訴的。"基于對博蘭尼緘默知識理論的認(rèn)識與批判,我們從顯性的、霧性的和隱性的三個(gè)維度重建了課堂評價(jià)知識,并分析了三個(gè)維度之間的轉(zhuǎn)化,以及三維課堂評價(jià)知識所具有的理論價(jià)值與實(shí)踐意義:承認(rèn)中間地帶即霧性評價(jià)行為及其知識形態(tài),在理論上更有助于解釋評價(jià)行為中的"相悖"現(xiàn)象及其轉(zhuǎn)化;在評價(jià)改革實(shí)踐上,有利于認(rèn)清改革的難點(diǎn)所在即評價(jià)觀念尤其是隱性評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變,以及這種轉(zhuǎn)變的困難之所在即并非是一個(gè)自然而然的過程。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前10條

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