本文關(guān)鍵詞：新課程推進(jìn)中高中生物教師適應(yīng)狀況研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

陜西師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 新課程推進(jìn)中高中生物教師適應(yīng)狀況研究 姓名：呼小明 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師：張迎春 座機(jī)電話號碼 薪課程推進(jìn)中高中生物教師適應(yīng)狀況研究 呼小明 摘要：高中生物新課程相對于傳統(tǒng)生物課程發(fā)生了跨越性的變化和革新，教 師必須作出相應(yīng)的改變和調(diào)整以適應(yīng)這一變革。事實(shí)上，作為課程實(shí)施者的高中 生物教師對新課程的適應(yīng)狀況如何，直接決定了新課程的實(shí)施成效。然而，高中 生物新課程實(shí)踐中，我們更多探討的是技術(shù)層面上教師應(yīng)該怎樣，而對高中生物 教師在新課程中的適應(yīng)狀況，卻很少去關(guān)注。因此，筆者認(rèn)為，研究實(shí)驗(yàn)區(qū)高中 生物教師對新課程的適應(yīng)狀況具有重要價(jià)值和指導(dǎo)意義。一方面，總結(jié)課改實(shí)驗(yàn) 區(qū)高中生物教師的適應(yīng)狀況，為此次高中生物新課程提供一定的理論基礎(chǔ)；另一 方面，可以為高中生物新課程的全面推廣和深入實(shí)施提供關(guān)于教師適應(yīng)狀況的現(xiàn) 實(shí)依據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，，幫助新進(jìn)入高中生物新課程的省份少走彎路；為尚未進(jìn)入高 中生物新課程的省份做好整體規(guī)劃和前期準(zhǔn)備工作。 本文以進(jìn)入高中新課程的山東菏澤、海南三亞、廣東深圳、安徽蕪湖四個(gè)課 改地區(qū)的高中生物教師為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在線論 壇等形式進(jìn)行了全面而深入的調(diào)研．通過整理和分析調(diào)研資料，研究認(rèn)為目前高 中生物教師對新課程的適應(yīng)狀況并沒有我們預(yù)想的那樣樂觀，雖然，一些高中

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