本文關(guān)鍵詞：課程改革背景下課堂有效提問的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文課程改革背景下課堂有效提問的策略研究姓名:劉晶申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育管理指導(dǎo)教師:范先佐20070520中文摘要當(dāng)前新課程改革正在如火如茶地進(jìn)行著,課堂教學(xué)的改革成為此次課程改革的主陣地。課堂提問一直以來是教學(xué)活動中經(jīng)典的常用的教學(xué)方法,它對考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,引發(fā)學(xué)生的探究興趣,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力等方面都具有顯著的作用。然而針對中小學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問題層出不窮。這不僅影響著教學(xué)質(zhì)量,更關(guān)系新課程改革中教學(xué)改革能否獲得成功。如何讓教師的課堂提問走出困境?筆者認(rèn)為,首先明確傳統(tǒng)的課堂提問的目的已經(jīng)不能滿足改革的需要了,其主要目的和功能應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒涣鲗υ挼闹髑�、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,并以培養(yǎng)學(xué)生會問為最終目標(biāo);其次,還是應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)觀念,樹立“以人為本”的思想。本篇論文的著重點(diǎn)就在于倡導(dǎo)建立有效課堂提問,探討課堂教師提問的教學(xué)實(shí)踐之路,提出切實(shí)有效的策略。本文分為五部分。第一部分:目前課堂提問的現(xiàn)狀。通過本校的課堂實(shí)例,闡述教師的提問和學(xué)生答問的現(xiàn)狀,整理歸納課堂提問存在的主要問題。第二部分:課堂提問現(xiàn)狀的分析。從教師的教學(xué)觀和學(xué)生答問的心理... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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