本文關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)經(jīng)典融入技工院校語(yǔ)文教學(xué)的意義、困難及實(shí)現(xiàn)路徑

  更多相關(guān)文章： 國(guó)學(xué)經(jīng)典 語(yǔ)文教學(xué) 融合

【摘要】：技工教育承擔(dān)著為社會(huì)提供高技能人才的重任。通過(guò)把國(guó)學(xué)經(jīng)典融入技工院校語(yǔ)文教學(xué),可以更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,深化技工院校語(yǔ)文教學(xué)改革,提升技工院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而,語(yǔ)文課程體系封閉、語(yǔ)文教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱、技工院校學(xué)生文學(xué)基礎(chǔ)差、對(duì)語(yǔ)文課程缺乏興趣等現(xiàn)狀成為了國(guó)學(xué)融入技工院校的難題和瓶頸。因此,促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育課程的創(chuàng)新和改革,開(kāi)展提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)的師資培訓(xùn)活動(dòng)以及強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的情境認(rèn)知,顯得尤為必要。
【作者單位】： 廣東省機(jī)械技師學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 國(guó)學(xué)經(jīng)典 語(yǔ)文教學(xué) 融合
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 技工教育承擔(dān)著為社會(huì)提供高技能人才的重任,而技工院校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)是衡量技工院校畢業(yè)生水平的重要指標(biāo)。職業(yè)素養(yǎng)一方面體現(xiàn)在職業(yè)教育畢業(yè)生的技術(shù),另一方面則體現(xiàn)為他們的職業(yè)道德。有調(diào)查顯示:企業(yè)對(duì)員工職業(yè)道德的要求甚至高于對(duì)知識(shí)技能的要求。[1]廣東省技工院

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