本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)初期（1900-1936）中國(guó)美術(shù)教育的轉(zhuǎn)型研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)初期,中國(guó)美術(shù)教育呈現(xiàn)“中西兼學(xué)、博采眾長(zhǎng)”的局面,中國(guó)傳統(tǒng)畫院、師徒制美術(shù)教育模式和西畫教學(xué)并行發(fā)展；國(guó)學(xué)思想與西方美術(shù)思想兼容并蓄,使中國(guó)美術(shù)教育進(jìn)入探索與求真、借鑒與開拓、傳承與改革的特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期。同一時(shí)期,西方國(guó)家經(jīng)歷一戰(zhàn)后及二戰(zhàn)前夕的社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩而產(chǎn)生諸多問題,使西方美術(shù)教育及美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格都出現(xiàn)重大改革,受表現(xiàn)主義和重建主義思潮影響呈現(xiàn)兩種美術(shù)教育模式并行發(fā)展的趨勢(shì)。本文研究以中西美術(shù)教育改革比較為視角,從宏觀分析美術(shù)教育法規(guī)到微觀研究美術(shù)教材、美術(shù)課程以及美術(shù)教育家的教學(xué)實(shí)踐,探討了20世紀(jì)初期中國(guó)美術(shù)教育轉(zhuǎn)型的意義與影響。 論文分五章。第一章對(duì)中國(guó)一千五百多年以來畫學(xué)教育文獻(xiàn)考辨與梳理,總結(jié)傳統(tǒng)中國(guó)美術(shù)教育的特性、20世紀(jì)初期傳統(tǒng)美術(shù)教育的改革舉措及轉(zhuǎn)型的歷史根源。第二章考述了西方美術(shù)教育體系傳入中國(guó)的歷史、蔡元培西方美育思想溯源以及留學(xué)生引進(jìn)西方美術(shù)教育體系對(duì)中國(guó)美術(shù)教育轉(zhuǎn)型的影響。第三章論述了美術(shù)教育家的西方美術(shù)思想接受研究及其對(duì)美術(shù)教育改革的貢獻(xiàn),并以西方美術(shù)教育家阿瑟·韋斯利·道為例,比較中西美術(shù)教育觀念的異同。第四章解讀西方美術(shù)教育法規(guī)文獻(xiàn)并分析其優(yōu)劣,總結(jié)1900-1936年中國(guó)美術(shù)教育法規(guī)與綱領(lǐng)文獻(xiàn)的特點(diǎn)與轉(zhuǎn)型觀念,思考西方美術(shù)教育改革適合在中國(guó)推行的具體措施。第五章闡述了20世紀(jì)初期(1900-1936)中國(guó)出版的各類美術(shù)教材與畫譜以及同時(shí)期西方暢銷的各類美術(shù)教材或美術(shù)教學(xué)文獻(xiàn)的整體狀況與特點(diǎn),結(jié)合中西美術(shù)課程教學(xué)模式,探討中國(guó)美術(shù)教育改革的特點(diǎn)與轉(zhuǎn)型的深遠(yuǎn)意義。 本文立足于原始文獻(xiàn),一方面鉤稽通行之史料,一方面到實(shí)地搜求西方美術(shù)教育文獻(xiàn)材料。通過中西文獻(xiàn)比較研究,思古論今、縱橫中西,在比較研究中西美術(shù)教育法規(guī)、美術(shù)教育觀念、美術(shù)教材與美術(shù)課程,總結(jié)20世紀(jì)初期中國(guó)美術(shù)教育轉(zhuǎn)型的歷史根源、特性、成果與歷史意義等方面做出了一些新的探索。
【關(guān)鍵詞】：美術(shù)教育 改革 中西比較 創(chuàng)新 影響研究
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：J12;K26
【目錄】：

• 致謝5-7
• 目錄7-8
• 圖版目錄8-11
• 摘要11-12
• Abstract12-14
• 緒論14-23
• 1 歷史根源：20世紀(jì)初期中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育觀及其轉(zhuǎn)型23-34
• 1.1 20世紀(jì)初期中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育觀與特性23-28
• 1.2 20世紀(jì)初期中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育的改革舉措28-31
• 1.3 20世紀(jì)初期中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育傳承與轉(zhuǎn)型31-34
• 2 起步：中西美術(shù)教育影響與轉(zhuǎn)型的歷史足跡34-54
• 2.1 先聲：西方美術(shù)教育體系的傳入34-40
• 2.2 開蒙：蔡元培西方美育思想溯源及其美術(shù)教育轉(zhuǎn)型觀念40-46
• 2.3 序曲：西風(fēng)東漸與中國(guó)美術(shù)教育轉(zhuǎn)型的起步46-54
• 3 接受：20世紀(jì)初期美術(shù)教育家與西方美術(shù)思想54-112
• 3.1 先導(dǎo)：私立美術(shù)學(xué)校的美術(shù)教育家55-79
• 3.2 先鋒：公立美術(shù)學(xué)校的美術(shù)教育家79-105
• 3.3 引鑒：以西方美術(shù)教育家阿瑟·韋斯利·道為例105-109
• 3.4 異同：中西美術(shù)教育家比較研究109-112
• 4. 訂規(guī):20世紀(jì)初期中西美術(shù)教育法規(guī)與綱領(lǐng)文獻(xiàn)比較研究112-152
• 4.1 經(jīng)驗(yàn)傳承：西方美術(shù)教育法規(guī)的解讀112-125
• 4.2 順時(shí)制宜：中國(guó)美術(shù)教育法規(guī)的特點(diǎn)分析125-144
• 4.3 因勢(shì)利導(dǎo)：魯迅與美術(shù)綱領(lǐng)文獻(xiàn)《擬播布美術(shù)意見書》144-149
• 4.4 互為補(bǔ)益：中西美術(shù)教育法規(guī)的比較研究149-152
• 5 施教：20世紀(jì)初期中西美術(shù)教材與美術(shù)課程比較研究152-181
• 5.1 中國(guó)美術(shù)教材舉要與特性152-166
• 5.2 西方美術(shù)教材實(shí)例與特性166-172
• 5.3 中西美術(shù)教材與教學(xué)文獻(xiàn)比較研究172-175
• 5.4 中西專業(yè)繪畫課程比較研究175-181
• 結(jié)語(yǔ)181-186
• 附錄1：中國(guó)畫學(xué)教育文獻(xiàn)分類與研究資料輯錄186-196
• 附錄2：20世紀(jì)初期(1900-1936)中國(guó)傳統(tǒng)畫學(xué)教材與西方美術(shù)教材文獻(xiàn)資料輯錄196-206
• 征引及參考文獻(xiàn)206-216
• 圖版216-263
• 作者簡(jiǎn)歷263

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 王震;要真正認(rèn)識(shí)周湘[J];美術(shù)觀察;2000年11期

2 吳冠中;潘天壽繪畫的造型特色[J];新美術(shù);1981年01期

3 費(fèi)毓齡;陳祖恩;;現(xiàn)代美術(shù)的先聲——辛亥革命時(shí)期中國(guó)美術(shù)的變遷[J];新美術(shù);1981年04期

4 陳克環(huán);;唐義精、唐一禾兄弟的奮斗小史[J];武漢文史資料;2006年08期

5 張執(zhí)一;;黨的朋友唐義精校長(zhǎng)[J];武漢文史資料;2007年06期

  本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)初期（1900-1936）中國(guó)美術(shù)教育的轉(zhuǎn)型研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：476501