本文關(guān)鍵詞：康有為的“國學教育”及其對青少年培養(yǎng)的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為當下的青少年培養(yǎng)提供思想資源及實踐范例,結(jié)合大量史料,對康有為的"國學教育"實踐經(jīng)歷、思想和方法進行發(fā)掘、體認和剖析。分析認為,康有為重視教育,傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)學術(shù),但不廢新學;主張改革教育,倡導"博學"、"中西合璧",兼采中學和西學之長以培養(yǎng)社會需要的新式人才,從而實現(xiàn)"教育強國"目標;注重學生素質(zhì)的全面發(fā)展,重視德育、智育、體育、美育整體提高,其中德育尤重;教學方法上,采用"啟悟式"教學法,引導學生提高自我學習能力、思辨能力;注重"對話式"教學,在自我之間、文本與學習者、師生間、學生間進行對話,共同分享學術(shù)思想智慧,提高文字寫作、語言表達能力;倡導"從游式"教學,常常帶領(lǐng)學生去體驗自然山水風光、參與其與他人的談論對話——"耳濡目染"、"見賢思齊"。
【作者單位】： 南昌大學藝術(shù)與設(shè)計學院;
【關(guān)鍵詞】： 康有為 國學教育 教育方法 青少年培養(yǎng)
【基金】：共青團中央規(guī)劃研究課題(2008GH170) 江西省教育廳教改課題(JXJG-11-1-23) 南昌大學教改重點課題
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 康有為(1858～1927),廣東南海人,是近代著名思想家、政治家、國學教育家、社會改革家、書法家和學者�？涤袨榈囊簧�,培養(yǎng)了梁啟超、陳千秋、徐勤、麥孟華、韓文舉、區(qū)榘甲、陳煥章、伍憲子等一大批國內(nèi)聲名顯赫的學者、政治家,在國學教育與文化傳承闡揚方面做出了巨大貢獻。

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本文編號：463349