本文關(guān)鍵詞：初中文言文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化傳承之策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今世界,各個(gè)國(guó)家和民族都逐步認(rèn)識(shí)到保護(hù)和發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。伴隨著全球化的發(fā)展,世界各國(guó)的交流也越來(lái)越頻繁,越來(lái)越緊密。而在不同文化的交流與沖突中,西方的意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀占據(jù)了主導(dǎo)和支配地位。許多處于弱勢(shì)地位的文化正在不斷受到侵蝕,再加上本民族對(duì)其加以保護(hù)和傳揚(yáng)意識(shí)的缺乏等各種原因,很多人類(lèi)精神文明的寶貴遺產(chǎn)正在慢慢消亡。在中國(guó),形勢(shì)同樣不容樂(lè)觀。所以,采取有效措施,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,延續(xù)中華文明的血脈,刻不容緩!國(guó)家對(duì)這一問(wèn)題越來(lái)越重視,相繼出臺(tái)了一系列的政策和規(guī)定來(lái)保護(hù)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。社會(huì)上,像“國(guó)學(xué)熱”、“成人禮”等各種各樣的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)也越來(lái)越多�？梢哉f(shuō),人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)本民族優(yōu)秀文化的重要性。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望,他們是決定中國(guó)未來(lái)走向和命運(yùn)的關(guān)鍵因素。因而,如何做好中學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育工作顯得至關(guān)重要。而這其中最關(guān)鍵的一環(huán)就是校園和課堂。本文以文言文的教學(xué)為切入點(diǎn),結(jié)合初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的演變及人教版語(yǔ)文教材的變化及具體的教學(xué)手段和方法,來(lái)探討在文言文的教學(xué)中如何有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略。本文共分為三個(gè)部分。第一部分通過(guò)分析中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的演變歷程,及對(duì)人教版初中語(yǔ)文教材版本的比較來(lái)說(shuō)明文言文教學(xué)的重要性。第二部分概括出了初中文言文中所體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特質(zhì)。。第三部分則進(jìn)一步系統(tǒng)論述如何通過(guò)各種有效的途徑和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)初中文言文教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合,并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)例子,對(duì)各種文體的文言文教學(xué)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略做了探討。通過(guò)這三部分的論述來(lái)說(shuō)明自己對(duì)傳統(tǒng)文化與文言文教學(xué)的理解和探究。
【關(guān)鍵詞】：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 文言文教學(xué) 策略
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 緒論8-12
• 一、選題緣由8-9
• 二、研究目的和意義9-10
• 三、研究現(xiàn)狀與研究方法10-12
• 1、研究現(xiàn)狀10-11
• 2、研究方法11-12
• 第一章 初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材演變之分析12-20
• 第一節(jié) 初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想的演變12-13
• 第二節(jié) 兩套人教版語(yǔ)文教材之比較13-20
• 第二章 初中語(yǔ)文教材中文言文所體現(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特質(zhì)20-24
• 第一節(jié) 不斷進(jìn)取，完善自身的態(tài)度20
• 第二節(jié) 寄情山水，以物承志的情懷20-21
• 第三節(jié) 重義輕利，憂(yōu)勞天下的追求21-22
• 第四節(jié) 思念親友，樂(lè)觀向上的精神22-23
• 第五節(jié) 撫今追昔，慷慨激昂的豪情23-24
• 第三章 初中文言文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)策略與方法24-35
• 第一節(jié) 不同體裁文言文的教學(xué)策略24-26
• 一、古代詩(shī)詞教學(xué)24-25
• 二、古代散文教學(xué)25-26
• 第二節(jié) 初中文言文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法26-31
• 一、領(lǐng)悟初中語(yǔ)文教材中文言文所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化之美26-28
• 二、用中國(guó)古典音樂(lè)輔佐文言文教學(xué)28-30
• 三、利用地方傳統(tǒng)文化資源參與教學(xué)活動(dòng)30-31
• 第三節(jié) 文言文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)案例分析31-35
• 結(jié)語(yǔ)35-36
• 參考文獻(xiàn)36-37
• 后記37-38

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 吳潤(rùn)填;林妙君;;語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的思考與實(shí)踐[J];廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：初中文言文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化傳承之策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：432546