發(fā)布時間：2024-01-17 14:07

　　自1925年朱自清擔任清華大學教授,就與文學教育產生了不解之緣。長達二十多年的教學管理及學術研究,加上擔任中文系主任的實踐經驗,使朱自清的大學文學教育既有時代烙印,也有鮮明的個人風格。他豐富的教學實踐經驗、先進的中文系課程理念、嚴謹?shù)闹v義編寫原則、成熟的文學教育思想極具理論價值和現(xiàn)實意義。本文研究朱自清的大學文學教育,以朱自清的大學文學教育實踐為背景,深入分析朱自清的講義內容,探討朱自清的文學教育思想,并總結朱自清大學文學教育的學術價值、歷史意義和現(xiàn)實意義。第一章主要對朱自清的大學文學教育實踐進行簡單梳理,為后文的分析研究奠定基礎。本章首先分析了朱自清從事大學文學教育實踐的理論基礎,即他自身所蘊藏的深厚的文學積淀;其次集中從教學經驗、社團活動、“教研統(tǒng)一”三個角度分析朱自清的教師形成經驗;最后重點論述朱自清開設的文學課程,即文學教育開展的核心。第二章以《中國新文學研究綱要》和《中國文學批評研究講義》這兩本講義為例,通過梳理課程標準與講義內容、講義內容與教學實踐、章節(jié)框架與內在邏輯之間的相互關系,盡可能還原真實的文學教育歷史場景。第三章主要闡述朱自清的大學文學教育思想。他的文學教育思想的...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、國內研究現(xiàn)狀
        （一）大學文學教育的相關研究
        （二）朱自清文學教育的相關研究
        （三）朱自清大學文學教育的相關研究
    三、研究目的與意義
    四、研究方法
第一章 朱自清的大學文學教育實踐
    一、朱自清豐厚的文學積淀
        （一）國學的深厚積累
        （二）西學的學習借鑒
    二、朱自清的教師形成經驗
        （一）重視積累教學經驗
        （二）積極參與社團活動
        （三）統(tǒng)一學術研究與教學實踐
    三、朱自清的大學文學教育課程
        （一）勇于開拓：開設新文學課程
        （二）傳承經典：發(fā)展傳統(tǒng)文學課程
第二章 朱自清的大學文學教育講義
    一、課程標準與講義內容
        （一）由學程和學時看講義的章節(jié)體例
        （二）由課程目標看講義的述例方式
        （三）由課程內容看講義的結構安排
    二、講義內容與教學實踐
        （一）講義內容是教學實踐的基礎
        （二）教學實踐推動講義動態(tài)發(fā)展
    三、章節(jié)框架與內在邏輯
        （一）章節(jié)設置強化內在邏輯
        （二）內在邏輯細化章節(jié)層級
第三章 朱自清的大學文學教育思想
    一、倡導養(yǎng)成閱讀習慣的閱讀教學觀
        （一）閱讀習慣是文學教育的教學目標
        （二）閱讀教學是文學教育的有效教學法
    二、注重培養(yǎng)通才的通才教育觀
        （一）通才教育的目標是培養(yǎng)社會領導人才
        （二）課程設置分層次是通才教育觀的重要主張
    三、強調塑造健全人格的人格教育觀
        （一）健全的人格是教育的根本價值
        （二）教育者是人格教育中的關鍵因素
    四、追求貫通古今中外的文學教育觀
        （一）文學教育創(chuàng)造并發(fā)展新的文化
        （二）文學教育繼承并發(fā)展傳統(tǒng)文化
        （三）文學教育是中西融通的教育
第四章 朱自清大學文學教育的價值與意義
    一、朱自清大學文學教育的學術價值
        （一）推動文學教育的現(xiàn)代化
        （二）豐富文學研究的理論成果
    二、朱自清大學文學教育的歷史意義
    三、朱自清大學文學教育的現(xiàn)實意義
        （一）大學文學教育應“教研合一”
        （二）大學文學教育應回歸閱讀傳統(tǒng)
        （三）大學文學教育應培養(yǎng)“通才”
結語
參考文獻
致謝
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