自1925年朱自清擔(dān)任清華大學(xué)教授,就與文學(xué)教育產(chǎn)生了不解之緣。長(zhǎng)達(dá)二十多年的教學(xué)管理及學(xué)術(shù)研究,加上擔(dān)任中文系主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使朱自清的大學(xué)文學(xué)教育既有時(shí)代烙印,也有鮮明的個(gè)人風(fēng)格。他豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的中文系課程理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v義編寫原則、成熟的文學(xué)教育思想極具理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。本文研究朱自清的大學(xué)文學(xué)教育,以朱自清的大學(xué)文學(xué)教育實(shí)踐為背景,深入分析朱自清的講義內(nèi)容,探討朱自清的文學(xué)教育思想,并總結(jié)朱自清大學(xué)文學(xué)教育的學(xué)術(shù)價(jià)值、歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。第一章主要對(duì)朱自清的大學(xué)文學(xué)教育實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理,為后文的分析研究奠定基礎(chǔ)。本章首先分析了朱自清從事大學(xué)文學(xué)教育實(shí)踐的理論基礎(chǔ),即他自身所蘊(yùn)藏的深厚的文學(xué)積淀;其次集中從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、社團(tuán)活動(dòng)、“教研統(tǒng)一”三個(gè)角度分析朱自清的教師形成經(jīng)驗(yàn);最后重點(diǎn)論述朱自清開設(shè)的文學(xué)課程,即文學(xué)教育開展的核心。第二章以《中國新文學(xué)研究綱要》和《中國文學(xué)批評(píng)研究講義》這兩本講義為例,通過梳理課程標(biāo)準(zhǔn)與講義內(nèi)容、講義內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐、章節(jié)框架與內(nèi)在邏輯之間的相互關(guān)系,盡可能還原真實(shí)的文學(xué)教育歷史場(chǎng)景。第三章主要闡述朱自清的大學(xué)文學(xué)教育思想。他的文學(xué)教育思想的...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （一）大學(xué)文學(xué)教育的相關(guān)研究
        （二）朱自清文學(xué)教育的相關(guān)研究
        （三）朱自清大學(xué)文學(xué)教育的相關(guān)研究
    三、研究目的與意義
    四、研究方法
第一章 朱自清的大學(xué)文學(xué)教育實(shí)踐
    一、朱自清豐厚的文學(xué)積淀
        （一）國學(xué)的深厚積累
        （二）西學(xué)的學(xué)習(xí)借鑒
    二、朱自清的教師形成經(jīng)驗(yàn)
        （一）重視積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
        （二）積極參與社團(tuán)活動(dòng)
        （三）統(tǒng)一學(xué)術(shù)研究與教學(xué)實(shí)踐
    三、朱自清的大學(xué)文學(xué)教育課程
        （一）勇于開拓：開設(shè)新文學(xué)課程
        （二）傳承經(jīng)典：發(fā)展傳統(tǒng)文學(xué)課程
第二章 朱自清的大學(xué)文學(xué)教育講義
    一、課程標(biāo)準(zhǔn)與講義內(nèi)容
        （一）由學(xué)程和學(xué)時(shí)看講義的章節(jié)體例
        （二）由課程目標(biāo)看講義的述例方式
        （三）由課程內(nèi)容看講義的結(jié)構(gòu)安排
    二、講義內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐
        （一）講義內(nèi)容是教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)
        （二）教學(xué)實(shí)踐推動(dòng)講義動(dòng)態(tài)發(fā)展
    三、章節(jié)框架與內(nèi)在邏輯
        （一）章節(jié)設(shè)置強(qiáng)化內(nèi)在邏輯
        （二）內(nèi)在邏輯細(xì)化章節(jié)層級(jí)
第三章 朱自清的大學(xué)文學(xué)教育思想
    一、倡導(dǎo)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的閱讀教學(xué)觀
        （一）閱讀習(xí)慣是文學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)
        （二）閱讀教學(xué)是文學(xué)教育的有效教學(xué)法
    二、注重培養(yǎng)通才的通才教育觀
        （一）通才教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人才
        （二）課程設(shè)置分層次是通才教育觀的重要主張
    三、強(qiáng)調(diào)塑造健全人格的人格教育觀
        （一）健全的人格是教育的根本價(jià)值
        （二）教育者是人格教育中的關(guān)鍵因素
    四、追求貫通古今中外的文學(xué)教育觀
        （一）文學(xué)教育創(chuàng)造并發(fā)展新的文化
        （二）文學(xué)教育繼承并發(fā)展傳統(tǒng)文化
        （三）文學(xué)教育是中西融通的教育
第四章 朱自清大學(xué)文學(xué)教育的價(jià)值與意義
    一、朱自清大學(xué)文學(xué)教育的學(xué)術(shù)價(jià)值
        （一）推動(dòng)文學(xué)教育的現(xiàn)代化
        （二）豐富文學(xué)研究的理論成果
    二、朱自清大學(xué)文學(xué)教育的歷史意義
    三、朱自清大學(xué)文學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)意義
        （一）大學(xué)文學(xué)教育應(yīng)“教研合一”
        （二）大學(xué)文學(xué)教育應(yīng)回歸閱讀傳統(tǒng)
        （三）大學(xué)文學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)“通才”
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)介
導(dǎo)師評(píng)閱表



本文編號(hào)：3879215