在當(dāng)代視域之下整合國學(xué)經(jīng)典資源,將其融入學(xué)校課程體系并展開課堂教學(xué),是教育學(xué)界關(guān)注的重點(diǎn)議題。國學(xué)經(jīng)典或以課程的方式進(jìn)入選修課堂,或以知識模塊的形式融入必修課堂。經(jīng)典知識域的確定是國學(xué)教學(xué)的起點(diǎn),將經(jīng)典情境化,在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文學(xué)想象空間來內(nèi)化國學(xué)素養(yǎng),可作為國學(xué)教學(xué)的有效實(shí)踐方式。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、經(jīng)典修正:校長的頂層課程設(shè)計
    1. 與高校合作確定知識域
    2. 國學(xué)課程序列“架空設(shè)置”
    3. 開放課程序列供教師選擇
二、國學(xué)課堂構(gòu)建:教師的自主教學(xué)設(shè)計
    1. 開展多模態(tài)項(xiàng)目式教學(xué)
    2. 以協(xié)作的方式設(shè)計活動
三、國學(xué)情境化:學(xué)生的審美體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
    1. 通過文本互動進(jìn)行閱讀體驗(yàn)
    2. 組建接觸區(qū)來內(nèi)化國學(xué)素養(yǎng)



本文編號：3751184