國家治理體系的現(xiàn)代化體現(xiàn)在教育治理的嚴謹性,在教育治理現(xiàn)代化的進程中,教育督導不僅為我國教育管理活動保駕護航,還為我國學前教育質(zhì)量起著監(jiān)測作用;其責任可謂重中之重。進入21世紀以來,各國給予了學前教育事業(yè)充分地重視,英國是目前世界上較為發(fā)達的國家,英國學前教育的發(fā)展在世界上也是比較突出的。由于我國學前教育起步較晚,并且還在不斷完善,所以英國學前教育督導制度在我國學前教育治理中有一定的借鑒作用。 

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【文章目錄】：
一、英國學前教育督導制度的建立
二、中英兩國學前教育督導制度比較研究
    （一）過程與結(jié)果：兩國學前教育督導制度理念的差異
        1. 英國重視過程性導向的學前教育督導制度理念選擇
        2. 我國重視結(jié)果導向的學前教育督導制度理念選擇
    （二）設立機構(gòu)：兩國學前教育督導機構(gòu)的分布取向
        1. 英國教育標準局管理下的學前教育督導機構(gòu)
        2. 我國政府四級分權(quán)制的學前教育督導機構(gòu)
    （三）督學與督政：兩國學前教育督導內(nèi)容的不同
        1. 英國政府教育督導工作學前教育督學的內(nèi)容
        2. 我國政府教育督導工作學前教育督政的內(nèi)容
    （四）選拔與任命：兩國學前教育督導人員的配備政策
        1. 英國政府學前教育督導人員的配備政策
        2. 我國政府學前教育督導人員配備制度
三、教育治理：我國學前教育治理現(xiàn)狀分析
四、啟示
    （一）以“兒童為中心理念”促進學前教育治理
    （二）以“督導的專業(yè)指導”促進學前教育治理
    （三）以“督導的專業(yè)化發(fā)展”促進學前教育治理
    （四）以“厲行法治”促進學前教育治理


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育治理與教育善治[J]. 禇宏啟,賈繼娥.  中國教育學刊. 2014(12)
[2]英國現(xiàn)行教育督導制度的機構(gòu)設置、職能范圍與隊伍建設[J]. 王璐.  比較教育研究. 2013(10)
[3]學校自主中的國家監(jiān)督——評王璐教授的《英國教育督導制度》[J]. 秦行音.  比較教育研究. 2012(02)
[4]中國學前教育立法:思考與進程[J]. 龐麗娟,韓小雨.  北京師范大學學報(社會科學版). 2010(05)
[5]中英教育督導制度的差異及其原因探析[J]. 蘆雷,徐鵬.  教學月刊(中學版下). 2010(07)
[6]中英兩國教育督導制度比較研究：動因、意義與職能[J]. 王璐.  比較教育研究. 2008(10)



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