作為民族之魂、生存之基,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的延續(xù)和傳承是實(shí)現(xiàn)我國文化繁榮,提升民族文化自信的關(guān)鍵。自90年代以來我國中華傳統(tǒng)文化教育研究的關(guān)注度越來越高,為了更好地進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育,將傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)成為了一種趨勢,這既符合時代發(fā)展的要求,又符合“立德樹人”的根本目標(biāo)。地理教學(xué)在中華傳統(tǒng)文化的滲透教育中有許多優(yōu)勢:首先,地理學(xué)科中蘊(yùn)含豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容;其次,地理是中學(xué)階段的必修科目,便于進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透教育。因此,地理課堂是實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化教育與地理教學(xué)一體化教育的良好場所。為了更好地挖掘與發(fā)揚(yáng)地理教學(xué)中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,本文從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念厘定入手,結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地理課程、地理教材、教學(xué)實(shí)踐等,探討了中華傳統(tǒng)文化融入地理教學(xué)中的價值與意義,重點(diǎn)分析歸納了人教版初中地理教材中的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,嘗試以人教版八年級上冊地理教材中“民族”章節(jié)為例,設(shè)計(jì)了融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。最后,筆者綜合初中地理教學(xué)及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀,提出了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入地理教學(xué)中的途徑與方法,旨在為地理教師進(jìn)行中華... 

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 時代背景
        1.1.2 教學(xué)背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵研究現(xiàn)狀
        1.3.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理教育中的研究
    1.4 研究內(nèi)容
    1.5 研究方法及思路
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 研究思路
第二章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中地理教學(xué)
    2.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵
        2.1.1 .文化的內(nèi)涵
        2.1.2 中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵
        2.1.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及分類
    2.2 地理學(xué)科中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值
        2.2.1 提升學(xué)生的地理素養(yǎng)
        2.2.2 拓展地理教學(xué)資源
        2.2.3 促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展
第三章 人教版初中地理教材中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容
    3.1 蘊(yùn)含“中國傳統(tǒng)精神文化”的教學(xué)內(nèi)容
        3.1.1 天人合一
        3.1.2 以和為貴
        3.1.3 愛國主義
    3.2 蘊(yùn)含“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民俗文化”的教學(xué)內(nèi)容
    3.3 蘊(yùn)含“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化”的教學(xué)內(nèi)容
    3.4 蘊(yùn)含“中國古代文字典籍文化”的教學(xué)內(nèi)容
    3.5 蘊(yùn)含“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)科技文化”的教學(xué)內(nèi)容
第四章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中地理教學(xué)的途徑與方法
    4.1 提升地理教師的中華傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng)
        4.1.1 地理師范生的教育培養(yǎng)
        4.1.2 學(xué)校與教育部門的繼續(xù)教育
        4.1.3 地理教師的自我發(fā)展與充實(shí)
    4.2 將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入地理教學(xué)的不同環(huán)節(jié)
        4.2.1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化下的課堂導(dǎo)入教學(xué)
        4.2.2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化下的課堂活動設(shè)計(jì)
        4.2.3 傳統(tǒng)文化下的課堂習(xí)題設(shè)計(jì)
    4.3 注重教材中的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化挖掘
    4.4 利用鄉(xiāng)土地理教學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育
第五章 初中地理教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)設(shè)計(jì)案例
    5.1 教材分析
    5.2 教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.3 教學(xué)評價
    5.4 教學(xué)反思
第六章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄A 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文與科研成果清單
致謝



本文編號：3647972