中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族道德傳承、文化思想和精神標(biāo)識的總和,是中華民族的“根”和“魂”,繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對于我們堅(jiān)定文化自信、建設(shè)新時代文化精神家園具有重要作用。為落實(shí)教育要“立德樹人”的根本任務(wù),新一輪的課程改革把核心素養(yǎng)作為重要的育人目標(biāo)。在中學(xué)地理教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是實(shí)現(xiàn)立德樹人這一重要目標(biāo)的途徑之一,也有利于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。本文首先從國家對當(dāng)代教育的基本要求、地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和社會發(fā)展的需要為研究背景,闡述論文的研究意義,結(jié)合國內(nèi)外傳統(tǒng)文化教育的研究成果,提出研究思路與方法。其次,通過參考中國文化概論、人文地理學(xué)等相關(guān)書籍和有關(guān)地理教學(xué)期刊,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)概念進(jìn)行界定,并結(jié)合地理教材提煉地理教學(xué)中可有效利用的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。再次,通過設(shè)計(jì)教師和學(xué)生問卷,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,經(jīng)過整理并分析調(diào)查結(jié)果,總結(jié)在地理教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題,并提出實(shí)施策略。最后,以魯教版高中地理必修一教材中的“常見的天氣系統(tǒng)”一節(jié)為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學(xué)地理教學(xué)中的滲透提供可行性參考。 

【文章來源】：聊城大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    第四節(jié) 研究方法
第一章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概述
    第一節(jié) 文化
    第二節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
第二章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地理教學(xué)資源
    第一節(jié) 中華優(yōu)秀文化精神
    第二節(jié) 中華民族獨(dú)有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式
    第三節(jié) 中華民族的文化遺產(chǎn)
    第四節(jié) 詩詞諺語
第三章 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學(xué)地理教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀
    第一節(jié) 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 問卷結(jié)果分析
第四章 中學(xué)地理教學(xué)中進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑
    第一節(jié) 提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
    第三節(jié) 結(jié)合多種教學(xué)方法,合理統(tǒng)籌地理教學(xué)過程
    第三節(jié) 充分利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺,傳播傳統(tǒng)文化知識
    第四節(jié) 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理教學(xué)評價(jià)中的力度
第五章 案例設(shè)計(jì)——以“常見的天氣系統(tǒng)”為例
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓傳統(tǒng)文化教育融入中學(xué)歷史教學(xué)[J]. 姚德健.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[2]基于微信的高校傳統(tǒng)文化傳播途徑探究[J]. 王小雙,張華.  中國教育信息化. 2016(11)
[3]中圖版地理教材教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義[J]. 容明環(huán).  地理教育. 2015(08)
[4]論地理學(xué)科的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育功能[J]. 曾昭鵬,曾新.  地理教學(xué). 2015(07)
[5]完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要[J].   中小學(xué)德育. 2014(04)
[6]試論中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵[J]. 李宗桂.  學(xué)術(shù)研究. 2013(11)
[7]日本小學(xué)社會科教科書中的“傳統(tǒng)與文化”[J]. 中村哲,許芳.  全球教育展望. 2012(09)
[8]韓國小學(xué)社會科教科書中的“傳統(tǒng)文化”[J]. 權(quán)五鉉,沈曉敏.  全球教育展望. 2012(09)
[9]在思想政治課中如何滲透文化教育[J]. 修英.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2012(08)
[10]師資培訓(xùn)中加強(qiáng)對中小學(xué)教師傳統(tǒng)文化教育的研究[J]. 拓春曄.  基礎(chǔ)教育研究. 2012(14)

碩士論文
[1]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學(xué)地理教學(xué)中的滲透策略研究[D]. 朱貴秋.湖南師范大學(xué) 2016
[2]詩歌諺語在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 吳雪豐.青海師范大學(xué) 2015
[3]高中思想政治課教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育問題研究[D]. 賈霄艷.河南師范大學(xué) 2013
[4]高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐與思考[D]. 張懷宇.東北師范大學(xué) 2005



本文編號：3617153