蒙古國學前教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀研究
發(fā)布時間:2021-10-23 13:31
建國以來,蒙古國教育迅速發(fā)展,不僅形成了完整的國家教育體系,還完成了掃盲教育。近年來,蒙古國學前教育發(fā)展取得了引人注目的成果,但是仍存在諸多不足。本文主要研究蒙古國學前教育發(fā)展的歷史,分析學前教育發(fā)展現(xiàn)狀及其存在的問題,并試圖為學前教育的發(fā)展提出合理的政策建議。根據(jù)蒙古國國家政治發(fā)展階段,本文將蒙古國學前教育的發(fā)展分為六個階段,分別為:蒙古人民共和國建國前學前教育發(fā)展階段;蒙古人民共和國成立初期學前教育發(fā)展階段;社會主義過渡時期學前教育發(fā)展階段;社會主義建設時期學前教育發(fā)展階段;“民主”改革時期學前教育發(fā)展階段;新世紀學前教育縱深發(fā)展階段。研究還對各階段學前教育發(fā)展情況進行了探討。經(jīng)過近一個世紀的發(fā)展,蒙古國學前教育水平得到了較大的提升,這與蒙古國政府對學前教育的重視分不開。蒙古國學前教育取得的成就主要有:學前教育覆蓋率與投入不斷提高,國家每年對學前教育的經(jīng)費支持達到教育預算的20%左右,學前教育設施和師資力量得到了一定的保障,學前教育發(fā)展迅速;學前教育發(fā)展更加科學化、更適應蒙古國國情;通過數(shù)次改革,探索出學前教育發(fā)展的新路徑,學制、課程和教材等都有一定的進步。但是,蒙古國學前教育目前...
【文章來源】:浙江師范大學浙江省
【文章頁數(shù)】:78 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
幼兒園預算的固定和可變費用的融資動態(tài)變化①
二、蒙古國學前教育發(fā)展的當前狀況43施惡化,缺乏其他便利設施,衛(wèi)生條件差,公立和私立幼兒園中的學習設施(包括鋼琴,計算機和打印機)之間存在很大差距。Прэвдаш:我在賽音山達市的一家公立幼兒園,目前幼兒園的設備基本算是能夠滿足教學需求,但是還是比較緊張的,尤其是打印復印機、鋼琴、電腦等高端設施。與市區(qū)的私立幼兒園相比,差距較大。自上世紀90年代將市場經(jīng)濟引入學前教育領域后,社會資金為蒙古國學前教育的發(fā)展提供了很大的助力。90年代以來,蒙古國啟動“捐助者計劃”,接收來自國外和國際組織的捐款。圖2-2歐洲專利局聯(lián)合培訓和捐助者投資(1994-2012)①自1995年以來,在接受的資助總額中有約41.9%用于新建幼兒園,約16.5%用于老師和其他員工以及建造和翻新建筑物或建造農(nóng)村家庭花園,5.5%用于職業(yè)培訓,設施設備占1.3%,其他活動占34.8%。在教育改革進入深水區(qū)后,如何充分利用社會資金和國際資本應該成為蒙古國發(fā)展學前教育的一個突破點。②①МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R],БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:52.②МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R],БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:55.
二、蒙古國學前教育發(fā)展的當前狀況45圖2-3蒙古全國幼兒園教師人數(shù)變化①Алтантуул:蒙古國人口不算多,因90年代之前對教育不是很重視,國家對教育的投入水平暫時不算高,再加上國家對教師隊伍的要求很高,從事教育行業(yè)的人口比例相對較低,從事學前教育的比例更是非常低。很多私立幼兒園的教師實際上都沒有專業(yè)學位,僅僅有一定的學歷,甚至有些偏遠地區(qū)的幼兒園教師本身學歷和文化水平都不是很高。教師素質(zhì)不高問題在學前教育中表現(xiàn)的尤為突出。蒙古國的學前教育機構包括有正規(guī)的幼兒園、移動的蒙古包,有移動教師和短期培訓班,教育方式則有正規(guī)的學校教育和家庭教育。學前教育的工作人員也分為不同的種類,有合格教師、助教老師和保育人員,實際上,家庭保姆和教育機構后勤人員也被劃入學前教育工作隊伍。其中,合格教師是專業(yè)的師范生,通過教師資格認證,素質(zhì)最高待遇最好,比例也最少,僅占從業(yè)人員的20%左右;助教老師是具有大學學歷但還未通過教師資格的從業(yè)人員,大約占30%;而保育員則有45%左右,大部分僅具有大專學歷。②從教師任教經(jīng)驗來看,截至2018年,任教①СУРГУУЛИЙНМНХБОЛОВСРОЛЫНСАЛБАРЫН.2018-2019ОНЫХИЧЭЭЛИЙНЖИЛИЙНСТАТИСТИКИЙНМЭДЛЛИЙН[R].ТОВЧТАНИЛЦУУЛ.2019:57.②МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R].БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:59-60.
【參考文獻】:
期刊論文
[1]赴蒙古國考察教育報告[J]. 郭杰. 內(nèi)蒙古教育. 2017(15)
[2]蒙古國教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀探究[J]. 馬少美. 無線互聯(lián)科技. 2013(07)
[3]加強教育援助 促進中蒙兩國睦鄰友好——赴蒙古國參觀考察報告[J]. 曾天山,于發(fā)友. 民族教育研究. 2010(02)
[4]我國政府教育投資對私人教育投資引導作用的實證分析[J]. 楊大楷,孫敏. 教育與現(xiàn)代化. 2010(01)
[5]20世紀以來聯(lián)邦干預下美國學前教育的發(fā)展與啟示[J]. 張宇,王小英. 外國教育研究. 2010(03)
[6]美英“開端計劃”對我國貧困兒童學前教育的啟示[J]. 戴莉. 中華女子學院學報. 2009(03)
[7]英國布萊爾政府學前教育改革政策及其主要特點[J]. 龐麗娟,沙莉,劉小蕊. 比較教育研究. 2008(08)
[8]20世紀20年代到50年代蒙古國教育的發(fā)展[J]. 馮福林. 內(nèi)蒙古大學學報(哲學社會科學版). 2008(02)
[9]我國經(jīng)濟增長與預算內(nèi)教育支出增長的VAR時間序列分析[J]. 王俊,孫蕾. 財貿(mào)研究. 2005(06)
[10]建立以社區(qū)為基礎的學前兒童整合性服務——英國“確保開端”項目的啟示[J]. 王崢,朱家雄. 幼兒教育. 2005(05)
博士論文
[1]“多支點”外交視閾下蒙古國國際教育交流與合作研究[D]. 巴圖吉日嘎勒(DAMDINSUREN BATJARGAL).吉林大學 2018
[2]蒙古國中學數(shù)學教學法發(fā)展史研究(1921-2013)[D]. 巴雅爾瑪格耐.內(nèi)蒙古師范大學 2014
[3]蒙古國中學數(shù)學教育史研究(1921-1990)[D]. 寶樂日瑪(D.BOLORMAA).內(nèi)蒙古師范大學 2013
[4]美國聯(lián)邦政府干預學前教育的歷史演進研究[D]. 張宇.東北師范大學 2010
[5]蒙古國教育發(fā)展史研究[D]. 馮福林.河北大學 2009
[6]美國“開端計劃”歷程研究[D]. 劉彤.河北大學 2007
碩士論文
[1]蒙古國基礎教育投資及其效果研究[D]. 百合.廣西大學 2018
[2]蒙古國基礎教育的投資研究[D]. 嘎拉巴圖.內(nèi)蒙古師范大學 2016
[3]蒙古國學前教育發(fā)展存在的問題研究[D]. Ganbat Nandin-Erdene.哈爾濱工業(yè)大學 2015
[4]蒙古國全民掃盲教育研究[D]. 白吉日木吐.內(nèi)蒙古大學 2014
[5]蒙古國社會轉(zhuǎn)型時期義務教育研究[D]. 烏妮爾.東北師范大學 2012
[6]20世紀90年代后美國聯(lián)邦政府學前教育政策研究[D]. 陶濤.西南大學 2009
[7]英國“確保開端”項目研究[D]. 劉保衛(wèi).福建師范大學 2008
[8]論布萊爾政府的基礎教育改革[D]. 高尚華.山東師范大學 2007
[9]當代美、日、中幼兒教育法規(guī)與政策的比較研究[D]. 趙華民.陜西師范大學 2000
本文編號:3453274
【文章來源】:浙江師范大學浙江省
【文章頁數(shù)】:78 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
幼兒園預算的固定和可變費用的融資動態(tài)變化①
二、蒙古國學前教育發(fā)展的當前狀況43施惡化,缺乏其他便利設施,衛(wèi)生條件差,公立和私立幼兒園中的學習設施(包括鋼琴,計算機和打印機)之間存在很大差距。Прэвдаш:我在賽音山達市的一家公立幼兒園,目前幼兒園的設備基本算是能夠滿足教學需求,但是還是比較緊張的,尤其是打印復印機、鋼琴、電腦等高端設施。與市區(qū)的私立幼兒園相比,差距較大。自上世紀90年代將市場經(jīng)濟引入學前教育領域后,社會資金為蒙古國學前教育的發(fā)展提供了很大的助力。90年代以來,蒙古國啟動“捐助者計劃”,接收來自國外和國際組織的捐款。圖2-2歐洲專利局聯(lián)合培訓和捐助者投資(1994-2012)①自1995年以來,在接受的資助總額中有約41.9%用于新建幼兒園,約16.5%用于老師和其他員工以及建造和翻新建筑物或建造農(nóng)村家庭花園,5.5%用于職業(yè)培訓,設施設備占1.3%,其他活動占34.8%。在教育改革進入深水區(qū)后,如何充分利用社會資金和國際資本應該成為蒙古國發(fā)展學前教育的一個突破點。②①МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R],БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:52.②МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R],БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:55.
二、蒙古國學前教育發(fā)展的當前狀況45圖2-3蒙古全國幼兒園教師人數(shù)變化①Алтантуул:蒙古國人口不算多,因90年代之前對教育不是很重視,國家對教育的投入水平暫時不算高,再加上國家對教師隊伍的要求很高,從事教育行業(yè)的人口比例相對較低,從事學前教育的比例更是非常低。很多私立幼兒園的教師實際上都沒有專業(yè)學位,僅僅有一定的學歷,甚至有些偏遠地區(qū)的幼兒園教師本身學歷和文化水平都不是很高。教師素質(zhì)不高問題在學前教育中表現(xiàn)的尤為突出。蒙古國的學前教育機構包括有正規(guī)的幼兒園、移動的蒙古包,有移動教師和短期培訓班,教育方式則有正規(guī)的學校教育和家庭教育。學前教育的工作人員也分為不同的種類,有合格教師、助教老師和保育人員,實際上,家庭保姆和教育機構后勤人員也被劃入學前教育工作隊伍。其中,合格教師是專業(yè)的師范生,通過教師資格認證,素質(zhì)最高待遇最好,比例也最少,僅占從業(yè)人員的20%左右;助教老師是具有大學學歷但還未通過教師資格的從業(yè)人員,大約占30%;而保育員則有45%左右,大部分僅具有大專學歷。②從教師任教經(jīng)驗來看,截至2018年,任教①СУРГУУЛИЙНМНХБОЛОВСРОЛЫНСАЛБАРЫН.2018-2019ОНЫХИЧЭЭЛИЙНЖИЛИЙНСТАТИСТИКИЙНМЭДЛЛИЙН[R].ТОВЧТАНИЛЦУУЛ.2019:57.②МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R].БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:59-60.
【參考文獻】:
期刊論文
[1]赴蒙古國考察教育報告[J]. 郭杰. 內(nèi)蒙古教育. 2017(15)
[2]蒙古國教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀探究[J]. 馬少美. 無線互聯(lián)科技. 2013(07)
[3]加強教育援助 促進中蒙兩國睦鄰友好——赴蒙古國參觀考察報告[J]. 曾天山,于發(fā)友. 民族教育研究. 2010(02)
[4]我國政府教育投資對私人教育投資引導作用的實證分析[J]. 楊大楷,孫敏. 教育與現(xiàn)代化. 2010(01)
[5]20世紀以來聯(lián)邦干預下美國學前教育的發(fā)展與啟示[J]. 張宇,王小英. 外國教育研究. 2010(03)
[6]美英“開端計劃”對我國貧困兒童學前教育的啟示[J]. 戴莉. 中華女子學院學報. 2009(03)
[7]英國布萊爾政府學前教育改革政策及其主要特點[J]. 龐麗娟,沙莉,劉小蕊. 比較教育研究. 2008(08)
[8]20世紀20年代到50年代蒙古國教育的發(fā)展[J]. 馮福林. 內(nèi)蒙古大學學報(哲學社會科學版). 2008(02)
[9]我國經(jīng)濟增長與預算內(nèi)教育支出增長的VAR時間序列分析[J]. 王俊,孫蕾. 財貿(mào)研究. 2005(06)
[10]建立以社區(qū)為基礎的學前兒童整合性服務——英國“確保開端”項目的啟示[J]. 王崢,朱家雄. 幼兒教育. 2005(05)
博士論文
[1]“多支點”外交視閾下蒙古國國際教育交流與合作研究[D]. 巴圖吉日嘎勒(DAMDINSUREN BATJARGAL).吉林大學 2018
[2]蒙古國中學數(shù)學教學法發(fā)展史研究(1921-2013)[D]. 巴雅爾瑪格耐.內(nèi)蒙古師范大學 2014
[3]蒙古國中學數(shù)學教育史研究(1921-1990)[D]. 寶樂日瑪(D.BOLORMAA).內(nèi)蒙古師范大學 2013
[4]美國聯(lián)邦政府干預學前教育的歷史演進研究[D]. 張宇.東北師范大學 2010
[5]蒙古國教育發(fā)展史研究[D]. 馮福林.河北大學 2009
[6]美國“開端計劃”歷程研究[D]. 劉彤.河北大學 2007
碩士論文
[1]蒙古國基礎教育投資及其效果研究[D]. 百合.廣西大學 2018
[2]蒙古國基礎教育的投資研究[D]. 嘎拉巴圖.內(nèi)蒙古師范大學 2016
[3]蒙古國學前教育發(fā)展存在的問題研究[D]. Ganbat Nandin-Erdene.哈爾濱工業(yè)大學 2015
[4]蒙古國全民掃盲教育研究[D]. 白吉日木吐.內(nèi)蒙古大學 2014
[5]蒙古國社會轉(zhuǎn)型時期義務教育研究[D]. 烏妮爾.東北師范大學 2012
[6]20世紀90年代后美國聯(lián)邦政府學前教育政策研究[D]. 陶濤.西南大學 2009
[7]英國“確保開端”項目研究[D]. 劉保衛(wèi).福建師范大學 2008
[8]論布萊爾政府的基礎教育改革[D]. 高尚華.山東師范大學 2007
[9]當代美、日、中幼兒教育法規(guī)與政策的比較研究[D]. 趙華民.陜西師范大學 2000
本文編號:3453274
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