包頭公辦老年大學(xué)雖多,但課程存在設(shè)置單一化、內(nèi)容淺層化、缺乏專業(yè)化設(shè)計等問題。所以,如何轉(zhuǎn)化國學(xué)經(jīng)典、活用傳統(tǒng)文化構(gòu)建老年教育課程是極有學(xué)術(shù)研究價值與意義的。以國學(xué)教育為導(dǎo)向,針對包頭地方老年大學(xué)課程設(shè)置存在的困境提出包頭老年國學(xué)教育課程構(gòu)建策略:靈活化,編選適用內(nèi)容;通俗明確,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;因地制宜,形式設(shè)置多樣;多方聯(lián)動,整合社會資源。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古電大學(xué)刊. 2019,(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、老年大學(xué)課程設(shè)置的理論基礎(chǔ)
    (一) 基本型課程
    (二) 興趣型課程
    (三) 貢獻(xiàn)型課程
    (四) 超越型課程
二、包頭市地方老年大學(xué)課程設(shè)置現(xiàn)狀及問題
    (一) 課程設(shè)置現(xiàn)狀
    (二) 課程設(shè)置存在的困境
三、適用于老年大學(xué)課程的國學(xué)教學(xué)內(nèi)容
    (一) 國學(xué)之“根源”———《周易》
    (二) 國學(xué)之“主干”———儒、道、釋
        1. 儒。
        2. 道。
        3. 釋。
    (三) 國學(xué)之支脈
        1. 墨。
        2. 法。
        3. 兵。
        4. 謀。
        5. 名。
        6. 農(nóng)。
    (四) 國學(xué)之葉
        1. 詩。
        2. 詞。
        3. 曲。
        4. 文賦。
        5. 小說。
    (五) 國學(xué)之樹的成長歷程———史學(xué)
四、老年大學(xué)國學(xué)課程構(gòu)建的具體策略
    (一) 靈活化用, 編選適用內(nèi)容
    (二) 通俗明確, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    (三) 因地制宜, 形式設(shè)置多樣
    (四) 多方聯(lián)動, 整合社會資源



本文編號：3447927