幼兒期是人一生中可塑性最大的時(shí)期,心理學(xué)研究表明,幼兒期不僅是智力發(fā)展的關(guān)鍵期,也是感知美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要時(shí)期。2001年,國(guó)家教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。（以下簡(jiǎn)稱指導(dǎo)綱要）由此可見,環(huán)境是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要媒介,主題墻飾作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分,是豐富幼兒園教育環(huán)境,提升幼兒審美能力,促進(jìn)幼兒審美發(fā)展以及幼兒良好審美情趣和審美取向養(yǎng)成的重要途徑。堅(jiān)持利用幼兒園主題墻飾對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育,對(duì)幼兒的一生都將產(chǎn)生重要的影響。所謂主題墻飾主要是指幼兒園內(nèi)部的重要墻壁、走廊、門廳和活動(dòng)室等近期主題活動(dòng)內(nèi)容的裝飾布置。幼兒從小就開始接受美的認(rèn)知熏陶,情感世界會(huì)更豐富、精神世界會(huì)更開闊,更有利于培養(yǎng)幼兒健全人格和身心發(fā)展。然而,在我省乃至國(guó)內(nèi)不少幼兒園都并沒有把幼兒審美教育真正的落實(shí)和實(shí)施起來(lái),尤其沒把主題墻飾的特殊審美功能放在重要的位置上,更沒有意識(shí)到培養(yǎng)與提升幼兒審美創(chuàng)造性的重要意義。因此,本文主要就是從昆明地區(qū)幼兒園主題墻飾的審美性、獨(dú)特性、審美誤區(qū)、審美創(chuàng)造性的提升這幾方面內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查... 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：99 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題價(jià)值
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二章 幼兒園主題墻飾的審美性
    第一節(jié) 主題墻飾在幼兒審美教育中的意義
        一、幼兒審美教育的內(nèi)涵與特質(zhì)
        二、幼兒園審美教育的功能
    第二節(jié) 幼兒園主題墻飾創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵及分類
        一、幼兒園主題墻飾創(chuàng)設(shè)的審美內(nèi)涵
        二、幼兒園主題墻飾創(chuàng)設(shè)的分類
    第三節(jié) 構(gòu)成幼兒園主題墻飾的審美元素
        一、色彩與構(gòu)圖
        二、造型與材料
第三章 幼兒園主題墻飾的獨(dú)特功能
    第一節(jié) 有利于美術(shù)活動(dòng)的有效開展
        一、以情促畫，提升兒童畫的創(chuàng)造
            （一）提升色彩美的感知
            （二）提升造型美的構(gòu)圖
            （三）提升線條美的創(chuàng)意
        二、師法自然，提升幼兒手工課的質(zhì)量
    第二節(jié) 有利于親社會(huì)行為的顯現(xiàn)
        一、幼兒日常行為的規(guī)范
        二、幼兒歸屬和愛的需要
        三、幼兒的社會(huì)交往能力
    第三節(jié) 有利于教育功能的發(fā)揮
        一、智育與德育
        二、美育與體育
第四章 主題墻飾的主要審美誤區(qū)
    第一節(jié) 輕視幼兒的審美形式與內(nèi)容
        一、不注重內(nèi)容美
            （一）忽略互動(dòng)性
            （二）缺乏層次性
            （三）脫離生活
            （四）偏重理性
        二、不注重形式美
            （一）造型美的缺位
            （二）藝術(shù)性的單薄
    第二節(jié) 忽視幼兒的審美感知
        一、欣賞主體地位不明確
        二、情感培養(yǎng)的缺陷
第五章 主題墻飾提升審美性的思考
    第一節(jié) 激發(fā)幼兒審美意識(shí)和創(chuàng)造性
        一、幼兒為主，參與創(chuàng)設(shè)
        二、內(nèi)容鮮活,彰顯個(gè)性
        三、游戲墻飾，多元互動(dòng)
        四、技法多元，賦予藝術(shù)
    第二節(jié) 尊重幼兒的認(rèn)知和身心發(fā)展特點(diǎn)
        一、審美敏感期的啟蒙教育
            （一）審美敏感期的分析
            （二）啟蒙教育的行為機(jī)制
        二、不同年齡段的審美標(biāo)準(zhǔn)
            （一）小班
            （二）中班
            （三）大班
    第三節(jié) 融入傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識(shí)
        一、傳統(tǒng)文化指向
            （一）整合“國(guó)學(xué)”知識(shí)
            （二）注入當(dāng)?shù)匚幕?br>        二、科學(xué)知識(shí)指向
            （一）關(guān)注城市園的科學(xué)理念
            （二）注重農(nóng)村園的自然資源
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何有效創(chuàng)設(shè)幼兒園主題墻飾[J]. 鄭琴芬.  考試周刊. 2014(14)
[2]陳鶴琴“活教育”對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的啟示[J]. 黃玉嬌.  韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(07)
[3]幼兒園活動(dòng)室墻飾的美學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 周愛國(guó).  教育導(dǎo)刊(下半月). 2011(05)
[4]從象形文字入手 開啟兒童審美之門[J]. 徐春霞.  小學(xué)教學(xué)參考. 2011(04)
[5]合理利用原生態(tài)資源培養(yǎng)農(nóng)村幼兒審美感知能力[J]. 朱紅莉.  教育與教學(xué)研究. 2010(09)
[6]象形文字的審美價(jià)值及造型理論研究[J]. 石碩.  美術(shù)大觀. 2010(08)
[7]陳鶴琴“活教育”思想對(duì)當(dāng)今幼兒教育的啟示[J]. 李文文.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2010(03)
[8]幼兒園審美教育的認(rèn)識(shí)與思考[J]. 朱紅梅.  才智. 2010(18)
[9]校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與兒童審美互動(dòng)的調(diào)查與研究[J]. 王荔荔.  湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(02)
[10]大理白族服飾圖案的功能解讀[J]. 孟妍,徐人平.  南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(04)

碩士論文
[1]幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究[D]. 姜自蘭.陜西師范大學(xué) 2012
[2]少數(shù)民族服飾文化融入幼兒園課程的行動(dòng)研究[D]. 黃海燕.西南大學(xué) 2012
[3]東巴文字的象形特征在裝飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D]. 馬曉林.西安理工大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3433430