本文關鍵詞：人教版與蘇教版高中語文必修教材古詩文編選比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：語文學科，一直都是學校教學的基礎科目之一。而教材是語文課堂教學最重要載體。 近年來，隨著語文學科課程改革建設的不斷推進，從應用教材到教育模式，從教育理念到考核模式發(fā)生了有目的、有標準、有成果的新嘗試、新變化。在歷次的課程改革中，古代文學及文化方面的改革每次都是最引人注意的,用前人所說的“春風不度玉門關”來形容可謂貼切。 在教育改革的過程中，隨著時代的變化,語文教材也一再進行修訂，很多內(nèi)容也隨著時代的變革和新形勢下新觀念新口號的提出而與時俱進著，“一綱多本”議題的提出和實施，教材出現(xiàn)了“百花齊放”的局面，打破了之前“人教版教材一統(tǒng)天下的局面，更適應各地的實際情況和需求，但在教材中也出現(xiàn)了些不盡如人意的地方。 隨著中國在全球地位的提升，漢語也在世界范圍內(nèi)迎來了屬于自己的春天，伴隨著“國學熱”的興起，學習漢語的人在不斷增多，于此同時，我們也看到了各版語文教材中關于古詩文選編的一些缺失，本文選取了教材中的“元老”人教版高中語文必修教材和教材中的新秀“蘇教版”高中語文必修教材作為研究對象，，深入分析兩部教材中的古詩文選編，將針對教材中出現(xiàn)的問題展開剖析，分析原因，提出解決建議，希望能夠為語文教育的完善做出貢獻。
【關鍵詞】：高中語文教材 人教版 蘇教版 古詩文
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-8
• 第一章 選文系統(tǒng)的比較8-22
• 一、 選文篇目及數(shù)量比較8-11
• 二、 選文重疊文章比較11-13
• 三、 選文題材、體裁、年代及編排順序的比較研究13-22
• （一） 、選文體裁比較13-14
• （二） 、選文的題材比較14-17
• （三） 、選文年代、編排順序研究17-22
• 第二章 助讀系統(tǒng)的比較22-29
• 一、 單元引導語的比較22-24
• 二、 注釋的比較：24-29
• （一） 、注釋數(shù)量統(tǒng)計25-26
• （二） 、具體篇目對比26-29
• 第三章 練習系統(tǒng)的比較29-34
• 一、 數(shù)量和組成部分29-31
• 二、 具體篇章練習系統(tǒng)比較31-33
• 三、 練習系統(tǒng)比較總結33-34
• 結語34-37
• 一、 選文系統(tǒng)34-35
• 二、 助學系統(tǒng)35-36
• 三、 練習系統(tǒng)36-37
• 參考文獻37-40
• 附錄40-44
• 后記44

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：人教版與蘇教版高中語文必修教材古詩文編選比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：323057