本文關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典引入到小學(xué)音樂教育內(nèi)容的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在全球一體化的背景下,各個國家紛紛開始重視自己文化的傳承和發(fā)展。文化是一個國家身份的象征,是國家的靈魂,提高文化軟實力是增強國家核心競爭力的重要途徑。文化的傳承和發(fā)展離不開教育,教育在文化整體中有其獨特的價值,它構(gòu)成了文化本體,又起著傳承和發(fā)展文化的作用。音樂教育也具有傳承音樂文化的作用。當(dāng)今,許多國家把中小學(xué)音樂教育中傳承民族音樂文化擺在重要的地位,肩負(fù)著傳承民族音樂文化的重要使命。而國學(xué)經(jīng)典是中華民族幾千年民族智慧、民族精神傳承積淀的文化成果。因此,學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典是民族昌盛和社會發(fā)展的需要,也是國民教育的需要,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,塑造完美的人格,并將其內(nèi)化成民族信仰,喚醒民族精神和民族智慧。本文主要從“應(yīng)用研究”的視角對國學(xué)經(jīng)典引入小學(xué)音樂教育內(nèi)容展開研究,有意識地通過音樂手段滲透中華傳統(tǒng)文化的精髓和民族精神,以期發(fā)揮多元文化的作用,讓國學(xué)經(jīng)典變得生活化、大眾化、現(xiàn)代化,喚醒民族精神和民族智慧,將民族精神從小烙印在學(xué)生幼小的心田。緒論部分主要闡明了研究背景、研究現(xiàn)狀、研究的目的和意義、研究對象與方法。第一章相關(guān)概念的界定與研究的理論基礎(chǔ),對國學(xué)、國學(xué)經(jīng)典與國學(xué)經(jīng)典教育和國學(xué)經(jīng)典與音樂教育進行界定以及從兩個方面闡述研究的理論基礎(chǔ);第二章主要從兩個方面對國學(xué)經(jīng)典引入小學(xué)音樂教育內(nèi)容的現(xiàn)狀分析,首先是國學(xué)經(jīng)典在兩個版本的《音樂》教材滲透情況分析,其次是對鋁城二小國學(xué)經(jīng)典引入小學(xué)音樂教材進行的現(xiàn)狀調(diào)查與成因分析,筆者采用訪談法和問卷調(diào)查法。第三章是以鋁城二小為例對國學(xué)經(jīng)典引入小學(xué)音樂教育的應(yīng)用研究,主要從三個方面進行探討,第一是國學(xué)經(jīng)典引入小學(xué)音樂教育內(nèi)容的理念研究,第二是從教學(xué)方法上探討,主要從課堂教學(xué)、課外社團活動、主題文藝表演三個方面進行探討,并附有相應(yīng)的實踐案例;第三是學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典與音樂結(jié)合的反饋。第四章是國學(xué)經(jīng)典引入小學(xué)音樂教育實踐的建議,根據(jù)實際情況筆者從五個方面分別提出了對國學(xué)經(jīng)典與小學(xué)音樂教育應(yīng)用的建議,希望可以對國學(xué)經(jīng)典引入小學(xué)音樂教育的順利實施貢獻出自己的一份力量。
【關(guān)鍵詞】：國學(xué)經(jīng)典 音樂內(nèi)容 小學(xué)音樂
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G623.71
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 緒論9-16
• （一）研究背景9-10
• （二）研究的目的和意義10-11
• （三）研究現(xiàn)狀11-14
• （四）研究對象與方法14-16
• 第一章 相關(guān)概念的界定與研究的理論基礎(chǔ)16-19
• （一）相關(guān)概念的界定16-18
• （二）研究的理論基礎(chǔ)18-19
• 第二章 國學(xué)經(jīng)典引入到小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)查分析19-29
• （一）國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)《音樂》教材中滲透情況調(diào)查19-20
• （二）鋁城二小音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及成因分析20-29
• 第三章 國學(xué)經(jīng)典引入到小學(xué)音樂教育內(nèi)容的應(yīng)用研究—以鋁城二小為例29-44
• （一）國學(xué)經(jīng)典引入到小學(xué)音樂教育內(nèi)容的理念研究29-30
• （二）國學(xué)經(jīng)典引入到小學(xué)音樂教育內(nèi)容的策略研究30-40
• （三）國學(xué)經(jīng)典引入到小學(xué)音樂教育的實踐效果分析40-44
• 第四章 國學(xué)經(jīng)典引入到小學(xué)音樂教育內(nèi)容應(yīng)用研究之建議44-47
• （一）政、校、家三位一體的互動是國學(xué)經(jīng)典引入小學(xué)音樂教育的長效機制44
• （二）音樂教師是國學(xué)經(jīng)典引入小學(xué)音樂教育的中間力量44-45
• （三）舉辦豐富多彩的音樂文化活動有效地促進國學(xué)經(jīng)典教育的傳播45
• （四）積極研發(fā)有關(guān)音樂教材中國學(xué)經(jīng)典資源和校本教材45-46
• （五）建立合理的教學(xué)評價體制46-47
• 結(jié)論47-48
• 參考文獻48-49
• 附錄A49-51
• 作者簡歷51

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本文編號：267409