本文關(guān)鍵詞：大力提升國(guó)學(xué)教育的時(shí)代價(jià)值，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　近年來(lái)，國(guó)學(xué)受到人們?cè)絹?lái)越廣泛的關(guān)注和重視,國(guó)學(xué)教育方興未艾。如何正確引導(dǎo)和規(guī)范國(guó)學(xué)教育，大力提升國(guó)學(xué)教育的時(shí)代價(jià)值,是我們正確對(duì)待民族傳統(tǒng)文化的重大課題。我認(rèn)為，當(dāng)前大力提升國(guó)學(xué)教育的時(shí)代價(jià)值，重點(diǎn)應(yīng)在以下幾方面著力：

　　在國(guó)學(xué)教育的政治導(dǎo)向上,始終不渝地堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位

　　方向問(wèn)題至關(guān)重要,方向是旗幟、是靈魂。這個(gè)方向就是馬克思主義指引的方向，就是要堅(jiān)持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)國(guó)學(xué)教育和研究。國(guó)學(xué)歷經(jīng)不同社會(huì)形態(tài)的積累，精華與糟粕并存，先進(jìn)與落后同在。我們?cè)趪?guó)學(xué)教育中一定要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義思想路線，，既要看到國(guó)學(xué)的歷史局限性，又要看到國(guó)學(xué)的時(shí)代價(jià)值，認(rèn)真辨析傳統(tǒng)文化的科學(xué)因素和民主因素，善于去粗取精、去偽存真，推陳出新、古為今用，使國(guó)學(xué)教育貫穿科學(xué)精神、符合社會(huì)需要。

　　在國(guó)學(xué)教育的目標(biāo)追求上，鍥而不舍地增強(qiáng)中華民族的精神力量

　　一個(gè)國(guó)家的崛起，從根本上說(shuō)在于它的綜合國(guó)力的全面提升。一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，既包括由經(jīng)濟(jì)、科技、軍事實(shí)力等表現(xiàn)出來(lái)的“硬實(shí)力”，也包括以文化、意識(shí)形態(tài)吸引力體現(xiàn)出來(lái)的“軟實(shí)力”。精神力量是一個(gè)國(guó)家和民族軟實(shí)力的核心，增強(qiáng)精神力量的一條重要途徑就是深入挖掘和大力弘揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為國(guó)家和民族振興的根基和魂魄，從而形成強(qiáng)大的凝聚力、感召力和影響力。改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力已有很大提升，但是文化實(shí)力沒(méi)有得到相應(yīng)的提高。國(guó)學(xué)所承載的中華民族文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)文化軟實(shí)力的重要資源和基礎(chǔ)。要充分發(fā)揮國(guó)學(xué)教育在提升中華文化軟實(shí)力、增強(qiáng)民族精神力量中的重要作用。加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育的重點(diǎn)是青少年。改革開(kāi)放以來(lái)，雖然我們?cè)趯?duì)青少年的國(guó)學(xué)教育方面取得了重要成效，但是不能忽視西方的腐朽文化和價(jià)值觀念對(duì)青少年成長(zhǎng)的嚴(yán)重危害。青少年是民族和國(guó)家的未來(lái)，開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華民族文化熏陶青少年，對(duì)于提升青少年的文化素質(zhì)和道德情操，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人具有重要意義。同時(shí)，在全球化的背景下，中華民族亦須以其獨(dú)特的品質(zhì)與風(fēng)貌自立于世界民族之林，以傳統(tǒng)文化的同根性增強(qiáng)海內(nèi)外中華兒女的認(rèn)同感和凝聚力，以強(qiáng)大的精神力量推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。

　　在國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容重點(diǎn)上，扎實(shí)深入地推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系

　　推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，離不開(kāi)中國(guó)傳統(tǒng)文化和以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。國(guó)學(xué)教育必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)作為重點(diǎn)內(nèi)容。國(guó)學(xué)蘊(yùn)含著極為豐富的有民族特色的價(jià)值思想和價(jià)值觀念，其中既有積極的因素，也有消極的因素。我們必須將積極的因素同時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換，使其成為建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有益元素。比如，國(guó)學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的民本思想和理念。傳統(tǒng)民本思想強(qiáng)調(diào)“民貴君輕”、倡導(dǎo)“仁政惠民”、主張“民水君舟”，為我們樹(shù)立以人為本的價(jià)值觀提供了可資借鑒的思想素材。又比如，國(guó)學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的和諧思想和理念。國(guó)學(xué)講求“和”的理念，認(rèn)為事物的各個(gè)部分、各個(gè)要素處于適當(dāng)、適度、適中的范圍之內(nèi)才能和諧。再比如，國(guó)學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)思想、民族優(yōu)秀品格和高尚道德追求。諸如“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)情操；“修身齊家治國(guó)平天下”、“三不朽(立德、立功、立言)”的人生追求；“仁、義、禮、智、信”的道德修養(yǎng)；“天下為公”、“世界大同”的目標(biāo)理想等。我們只有緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)根本和中心開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，才能真正實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)教育的功能和價(jià)值。

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關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)　教育　

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