本文關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)經(jīng)典在高校德育中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2014年

國(guó)學(xué)經(jīng)典在高校德育中的應(yīng)用研究

梁閱  

【摘要】：中華民族在數(shù)千年的悠久歷史中,形成了璀璨的中華文明。中國(guó)傳統(tǒng)文化通過(guò)豐富的形式留存下來(lái),通過(guò)濡化滲透在思維方式、行為方式、語(yǔ)言表達(dá)、風(fēng)俗習(xí)慣中,也借由經(jīng)典完整而雋永地保存下來(lái),供后人學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。國(guó)學(xué),便是中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)。這些傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化蘊(yùn)含于其中的經(jīng)典,便是國(guó)學(xué)經(jīng)典。這些經(jīng)典論及孝悌、誠(chéng)信、友善等道德倫理和規(guī)范,且以其可讀性、雋永性流傳于世,使得它可以為高校德育所用,并能夠切實(shí)助力高校德育提升德育效果。 本文緒論主要闡述選題緣由,提出研究高校德育應(yīng)用國(guó)學(xué)經(jīng)典的背景和研究意義,并就國(guó)學(xué)、國(guó)學(xué)經(jīng)典以及經(jīng)典教育方面對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和分析,在此基礎(chǔ)上形成寫作本文的思路和方法。 本文第一章首先力圖理清國(guó)學(xué)的內(nèi)涵,并在此基礎(chǔ)上界定國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵和范圍。通過(guò)分析文化與德育的關(guān)系,論證國(guó)學(xué)經(jīng)典與高校德育之間的聯(lián)系,二者存在內(nèi)在契合與統(tǒng)一,是育人化人的要求、文化傳承的需要。 本文第二章對(duì)高校德育目標(biāo)進(jìn)行個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面的分析,并就當(dāng)前高校德育中存在的問(wèn)題及高校國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)用狀況進(jìn)行分析結(jié)合,提出國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)當(dāng)運(yùn)用到高校德育中以緩解問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)高校德育的作用包括提升民族認(rèn)同、促進(jìn)道德養(yǎng)成和提升人文素養(yǎng)。 本文第三章對(duì)將國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)用到高校德育中進(jìn)行可能性分析,理論層面包括馬克思主義的辯證觀、德育文化論、文化自覺理論以及永恒主義的教育哲學(xué),實(shí)踐支撐包括高校國(guó)學(xué)經(jīng)典應(yīng)用方面的現(xiàn)有探索、讀經(jīng)熱顯示出的社會(huì)文化需求以及西方名著閱讀運(yùn)動(dòng)的歷史經(jīng)驗(yàn)。 本文第四章闡釋國(guó)學(xué)經(jīng)典在高校德育中的應(yīng)用路徑,主要包括四個(gè)層面,一是納入高校德育課程體系,二是完善國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的師資隊(duì)伍與教材,三是國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)生社團(tuán)發(fā)展相結(jié)合,四是與校園文化建設(shè)相輔相成。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

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