本文關(guān)鍵詞：對當代“國學”及其教育熱潮的學理檢視和深度追問，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河南大學學報(社會科學版)》 2008年03期

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對當代“國學”及其教育熱潮的學理檢視和深度追問

   

【摘要】：當代"國學熱"緣起于中國學人試圖實現(xiàn)由"照著講"到"自己講"的學術(shù)理想,啟動于自上而下和自下而上兩個交互的方向。對待國學復興思潮,采取"棒殺"或"捧殺"的非此即彼式的態(tài)度都是有害的,我們必須從國內(nèi)環(huán)境和國際環(huán)境兩個視域切入,才能看清國學對當代精神真空的填補作用和對道德滑坡的剎車功效,也才能悟出它與民族文化身份認同之間的聯(lián)系。不僅如此,方興未艾的國學教育只有落實到國民的生命實踐和行為習慣的養(yǎng)成上,所謂"重振國學"和"文化復興"方有可能形成良性的可持續(xù)發(fā)展。

【作者單位】： 中國人民大學文學院 中國人民大學文學院
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G122
【正文快照】：

一、當代“國學熱”的緣起“國學”一詞作為中國古代最高教育機構(gòu)由來已久,但在現(xiàn)代意義上,作為一個學術(shù)概念的“國學”卻是清末民初中西文化比較和碰撞的產(chǎn)物。廣義上的“國學”實際上就是中國傳統(tǒng)文化的總稱,其外延可指向“一國所有之學”,與其等同的還有“中學”、“國故

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本文編號：213990