本文關(guān)鍵詞：武漢地區(qū)大學(xué)生國學(xué)教育調(diào)查與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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離 教 研 究　 ■ ■■■■■■●■ ■■■●■■■●●■■ ■■■■■■■＿ 　 ＰＯ ＲＡ ＲＹＥＣＯ Ｎ Ｏ Ｍ Ｉ 　 ＣＳ 【 摘要 】“ 國學(xué)熱” 的興起是 多種原 因綜合 形成的結(jié)果。復(fù)　 興優(yōu) 秀 傳 統(tǒng) 文 化 的 呼 聲 日益 高 漲 ， 為我 國 高校 開展 國 學(xué)教 育提　 供 了 良好 契機(jī) 。 為 了深入 認(rèn) 識 和把 握 大 學(xué) 生 國 學(xué)教

育現(xiàn) 狀 ， 揭　 示我 國 高校 國 學(xué)教 育 中存 在 的 問題 ， 針 對 性 地 對 大 學(xué) 生 進(jìn) 行　 有 國 學(xué)教 育 ， 漢 工 業(yè) 學(xué) 院 國學(xué) 熱 與 大 學(xué) 生信 仰 心 態(tài)研 究課 題 組　 武 對 武 漢部 分 高校 進(jìn) 行 了 問卷 調(diào) 查 。調(diào) 查 顯 示 ， 大部 分 學(xué) 生 對 國 　 學(xué) 的 涵 義 和 地 位 、 學(xué)教 育 的 意 義 的認(rèn) 識 還 是 正 確 的 ， 國學(xué)　 國 對 也 有 較 濃 厚 的 興趣 ， 少數(shù) 學(xué) 生 對 國 學(xué) 缺 乏 基 本 的 了解 ， 至持　 甚 排 斥 態(tài)度 ， 同時 我 國 高校 國學(xué) 教 育 存 在 明顯 缺 失或 不 到 位 的 情　 況 ，， 育 形 式 和 手段 過 于 單 一 。 因 此 ， 教 高校 需要 不 斷 創(chuàng) 造 條 件 ， 　 通 過 各 種 有 效 途徑 對 大 學(xué)生 進(jìn) 行 國學(xué)教 育 。 　 力， 增強(qiáng)民族意識 ， 培養(yǎng)民族凝聚力、 自豪感和自 　。 售 、 　 一 、 當(dāng)前 大 學(xué) 生 國 學(xué)教 育 現(xiàn) 狀 分 析　 為了深入認(rèn)識和把握當(dāng)前大學(xué)生國學(xué)教育現(xiàn)狀， 武漢工業(yè)　 學(xué) 院大學(xué)生 國學(xué) 教育問題研 究課 題組對 武漢部分 高校大學(xué) 生　 國學(xué) 教育狀況進(jìn)行 了問卷調(diào) 查 ， 發(fā)放問卷 ３０ ， 有效 問　 ０ 份 回收 卷 ２５ ， 中男生 １２ ， ８份 其 ４ 份 女生 １３ 。調(diào)查結(jié)果顯示當(dāng)前大　 ４份 學(xué)生國學(xué)教育現(xiàn) 狀有如下特點(diǎn) 。 　 １ 大部 分 大 學(xué) 生對 國學(xué) 有一 定認(rèn) 識 ， 對其 概 念認(rèn) 識 不 清　 、 但 表 １ “ 學(xué)是 什 么” 國 問題 的 結(jié) 果 統(tǒng)計 （ 單位 ： ） 人 　 國學(xué) 是 什 么　 國粹　 古 詩　 傳 統(tǒng) 文 化　 儒 學(xué)　 不 知 道　 樣 本 數(shù)　 ８　 ６ １　 ８ １４ ７　 ４　 ９ １　 １ 百 分 比％　 ３ ．８ ０１　 ６３　 ＿ ２ ６ ．５ １Ｏ　 ｌ． 　 ７１ ９ ３８　 ． ６ 【 關(guān)鍵詞 】大學(xué)生　 國學(xué)教育　 傳統(tǒng)文化 調(diào) 查分析　 隨著 中國綜合 國力的提 升 ， 民族 的文化 自覺性也開始　 中華 顯現(xiàn) 。當(dāng)今世界處于一個開放而 又迷 茫的世界格局 ， 多極　 政治 化、 經(jīng)濟(jì)全球化 、 多元化 、 文化 信息網(wǎng)絡(luò)化給人們帶 來豐富物質(zhì)　 財 富的同時 ， 也給人們的精神帶來了現(xiàn)代性 的創(chuàng)傷。我國社會　 主 義市場 經(jīng)濟(jì)改革所帶 來的一些 問題 ， 如腐敗 、 分配不公 、 功利　 主義 、道德滑坡也使得部分群眾對現(xiàn) 有的價值理念感到 懷疑 。 　 國學(xué) 熱的興起 也反映 了國學(xué)在這 些方面能夠有所作為 ，同時 ， 　 為了應(yīng)對全球化也應(yīng)該重新弘揚(yáng) 自己的優(yōu)秀傳統(tǒng) 。 了使我國　 為 優(yōu) 良的傳統(tǒng)文化不至于被涌入 的外來 文化 所湮沒 ， 保持中華民　 族的 民族 主體 陛 ， 復(fù)興我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化勢 在必行 。作為天　 之驕子 的大學(xué) 生承擔(dān)著繼承和發(fā)揚(yáng)我 國國學(xué)的神圣歷 史使命 。 　 對于面臨著時代 “ 信仰危機(jī)” 的大學(xué)生 而言 ， 面認(rèn)識和

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