本文關鍵詞：國學經(jīng)典誦讀與小學生養(yǎng)成教育相融合的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內(nèi)蒙古師范大學》 2011年

國學經(jīng)典誦讀與小學生養(yǎng)成教育相融合的研究

張霞  

【摘要】：小學生的養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個重要方面,就是要使學生懂得如何做人,如何做事和如何思維。要求學生既要學習、掌握知識和技能,又要注重將知識“內(nèi)化”為做人和做事的本領,最終“升華”為創(chuàng)新能力�，F(xiàn)在一部分學校對小學生的養(yǎng)成教育還是停留在說教層面,缺少必要的形式創(chuàng)新,缺少必要的對受教育對象需求和心理的深入分析。這樣就造成我們的養(yǎng)成教育往往事倍功半,總是被動的與社會中的各種現(xiàn)象做斗爭。在面對外來文化的沖擊時,我們想到了早已被遺忘的國學。當中華民族經(jīng)典文化開始擺脫弱勢文化形象,挺直胸膛再次走向世界的時候,中國人對自己的傳統(tǒng)文化便有了新的自尊與自信。當中國人下定決心“走自己的路”的時候；當中國人對本民族文化又有了新的選擇和期待的時候；當中國人再度用新的眼光打量中華傳統(tǒng)文化的時候；赫然發(fā)現(xiàn)它竟是一個用之不盡、取之不竭的智慧之源,它就是——國學經(jīng)典! 童子誦讀國學經(jīng)典已不是新鮮事,自從由著名國學大師南懷瑾發(fā)起,由全球經(jīng)典誦讀推廣第一人王財貴博士倡導(于九八年起在香港),已達十年之久,十年的經(jīng)歷,成果數(shù)不勝數(shù),經(jīng)驗已經(jīng)很豐富了。今天我們又重新提起此話題,就是想從目前轟轟烈烈的背誦之中,從各地你學我仿的表演之中冷靜下來,更深層次地反思國學經(jīng)典誦讀對小學生養(yǎng)成教育的促進作用。 本研究以內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)第八小學為例,就國學經(jīng)典誦讀與小學生養(yǎng)成教育的融合進行了初步實踐。通過調(diào)查、訪談、觀察、問卷等方法,深入了解國學經(jīng)典誦讀對養(yǎng)成教育的促進作用；通過各種活動,激發(fā)師生誦讀熱情,并把經(jīng)典誦讀融入到各學科中,發(fā)揮它的育人功能。通過具體的實施,在學生的養(yǎng)成教育與經(jīng)典誦讀相融合的研究中取得了一定的成效：學生的朗讀水平有了較大提高；學生初步懂得鑒賞經(jīng)典作品的方法；學生養(yǎng)成了圖書閱讀的好習慣；學生開始注重語言的積累和豐富；學生養(yǎng)成了勤練筆的好習慣,能運用積累的語言素材,形成自己的語言風格；學生規(guī)范了自己的言行；同時促進了教師的專業(yè)成長。筆者也為做此方面研究給出了建議：1.使學生在經(jīng)典誦讀中快樂成長。2.讓各種活動為經(jīng)典誦讀注入源源不斷的活水。3.開展有效的師生、學生和父母家人之間的經(jīng)典誦讀活動。4.鼓勵學生自己制訂切合實際的校規(guī)、班規(guī)。5.大量誦讀并在生活中導之以行。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G621
【目錄】：

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