本文關(guān)鍵詞：大學生非理性消費問題及引導對策研究

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【摘要】：消費作為帶動經(jīng)濟發(fā)展的重要因素,貫穿于人類社會生活的始終,與人們的生活息息相關(guān)。理性與非理性是一對重要的哲學范疇,也是判斷消費合理與否的重要標準。大學生是社會的精英群體,是聯(lián)系家庭、學校和社會的紐帶,他們是否具備理性的消費觀念和消費行為關(guān)系重大。引導大學生理性消費,對他們的全面發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。從總體上來看,大學生的消費行為主流是理性、積極、健康的,但同時也存在一些不健康的非理性消費傾向。因此,我們應該及時糾正大學生的非理性消費傾向,引導其樹立理性消費觀念,鍛造大學生的人文消費精神,從而培育節(jié)儉消費的文化環(huán)境。全文分為緒論和三個部分論述大學生非理性消費問題及引導對策研究。緒論涉及文章的選題目的及意義,當前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究方法和創(chuàng)新點,旨在為研究課題提供可借鑒的資料,找到本課題的切入點；第一部分論述了非理性消費的相關(guān)理論,區(qū)分了理性及非理性,對大學生非理性消費進行了界定,著重闡述了非理性消費的消極影響,為開展大學生的消費調(diào)查做了鋪墊；第二部分根據(jù)對大學生消費現(xiàn)狀的調(diào)查,歸納了當前大學生合理性消費以及非理性消費的表現(xiàn),在肯定合理性消費占主流的前提下,深入分析了大學生非理性消費的成因,這為研究引導理性消費的對策提供了方向；第三部分是文章的重點,有針對性的探討了如何發(fā)揮多方面的作用,糾正大學生的非理性消費觀念和消費行為,改善大學生非理性消費現(xiàn)狀,引導大學生理性消費,這有利于他們的的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：大學生 消費 非理性消費
【學位授予單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-16
• 0.1 選題目的及意義10-11
• 0.1.1 選題目的10-11
• 0.1.2 選題意義11
• 0.2 研究現(xiàn)狀11-14
• 0.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 0.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 0.3 研究方法14
• 0.3.1 文獻法14
• 0.3.2 問卷調(diào)查法14
• 0.4 創(chuàng)新點14-16
• 1 大學生非理性消費概述16-23
• 1.1 理性及非理性16-19
• 1.1.1 理性16-17
• 1.1.2 非理性17-18
• 1.1.3 理性和非理性的劃分界限18-19
• 1.2 非理性消費19-20
• 1.2.1 非理性消費的界定19
• 1.2.2 非理性消費的特點19-20
• 1.2.3 大學生非理性消費20
• 1.3 非理性消費對大學生的消極影響20-23
• 1.3.1 凸顯大學生的自卑心理20-21
• 1.3.2 增加了家庭負擔21
• 1.3.3 不利于校園和諧消費文化的形成21
• 1.3.4 助長社會不良風氣21-23
• 2 大學生消費現(xiàn)狀23-37
• 2.1 消費現(xiàn)狀調(diào)查23-26
• 2.1.1 問卷調(diào)查的設(shè)計及說明23
• 2.1.2 調(diào)查問卷的統(tǒng)計方法23
• 2.1.3 問卷調(diào)查結(jié)果分析23-26
• 2.2 大學生理性消費的表現(xiàn)26-30
• 2.2.1 量力消費26-27
• 2.2.2 計劃消費27-28
• 2.2.3 合理消費28-29
• 2.2.4 發(fā)展消費29-30
• 2.3 大學生非理性消費的表現(xiàn)30-34
• 2.3.1 炫耀性消費30-31
• 2.3.2 攀比性消費31-32
• 2.3.3 宣泄性消費32-33
• 2.3.4 負債性消費33-34
• 2.4 大學生非理性消費的成因34-37
• 2.4.1 西方消費主義價值觀的影響34
• 2.4.2 消費價值取向的偏差34-35
• 2.4.3 家庭消費觀的影響35-36
• 2.4.4 大學生個人消費心理的影響36-37
• 3 引導大學生理性消費的對策37-45
• 3.1 用馬克思主義引導大學生樹立理性的消費觀念37-38
• 3.1.1 用馬克思主義消費觀引導大學生樹立正確消費觀念37
• 3.1.2 用科學的消費倫理規(guī)范培育大學生適度節(jié)儉的消費品格37-38
• 3.2 發(fā)揮學校思想政治教育在大學生理性消費中的作用38-40
• 3.2.1 用思想政治教育引導大學生理性消費38-39
• 3.2.2 校正大學生非理性消費觀39-40
• 3.2.3 教師以身作則發(fā)揮帶頭作用40
• 3.3 發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用40-42
• 3.3.1 發(fā)揮家長言傳身教的作用40-41
• 3.3.2 家長要注重培養(yǎng)大學生勤儉節(jié)約的習慣41-42
• 3.4 提高大學生自身的理性消費能力42-45
• 3.4.1 主動學習理財知識42
• 3.4.2 養(yǎng)成良好的消費習慣42-43
• 3.4.3 培養(yǎng)成熟的消費心理43-44
• 3.4.4 自覺抵制攀比行為44-45
• 結(jié)束語45-46
• 參考文獻46-50
• 附錄50-53
• 致謝53-54
• 攻讀學位期間發(fā)表論文以及參加科研情況54

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本文編號：998245