本文關(guān)鍵詞：“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”課程研究性教學(xué)改革的思考

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【摘要】：教學(xué)內(nèi)容的層次性、思想育人的實(shí)效性、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)研究生教育的研究性與創(chuàng)新性問(wèn)題,是決定"中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究"課程教學(xué)效果的三個(gè)基本問(wèn)題。為此,需要緊緊抓住"研究""實(shí)踐"兩個(gè)關(guān)鍵詞,開(kāi)展"問(wèn)題+專題+課題"的研究性教學(xué)改革。在實(shí)施策略上,"問(wèn)題+專題+課題"的教學(xué)模式是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體,在開(kāi)展這一教學(xué)改革過(guò)程時(shí)需處理好教師與學(xué)生兩個(gè)實(shí)踐主體的辯證關(guān)系與"毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論"課程內(nèi)容銜接的層次性問(wèn)題以及建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,進(jìn)而把理論與實(shí)際、課堂與社會(huì)、學(xué)習(xí)與研究緊密聯(lián)系起來(lái),達(dá)到思想育人、實(shí)踐育人的目標(biāo)。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究” “問(wèn)題+專題+課題” 教學(xué)改革
【基金】：教育部2014年思想政治理論課中青年骨干教師擇優(yōu)資助計(jì)劃項(xiàng)目階段成果
【分類號(hào)】：G641
【正文快照】： 決定研究生思想政治理論課“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”教學(xué)效果好壞主要有三個(gè)基本問(wèn)題:一是教學(xué)內(nèi)容的層次性問(wèn)題;二是思想育人的實(shí)效性問(wèn)題;三是教學(xué)過(guò)程中如何體現(xiàn)研究生教育的研究性與創(chuàng)新性問(wèn)題。筆者認(rèn)為,緊緊抓住“研究”“實(shí)踐”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,通過(guò)開(kāi)展“問(wèn)題+

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本文編號(hào)：989086