發(fā)布時間：2017-10-07 17:17

  本文關(guān)鍵詞：“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程研究性教學改革的思考

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【摘要】：教學內(nèi)容的層次性、思想育人的實效性、教學過程體現(xiàn)研究生教育的研究性與創(chuàng)新性問題,是決定"中國特色社會主義理論與實踐研究"課程教學效果的三個基本問題。為此,需要緊緊抓住"研究""實踐"兩個關(guān)鍵詞,開展"問題+專題+課題"的研究性教學改革。在實施策略上,"問題+專題+課題"的教學模式是一個有機統(tǒng)一體,在開展這一教學改革過程時需處理好教師與學生兩個實踐主體的辯證關(guān)系與"毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論"課程內(nèi)容銜接的層次性問題以及建立科學的考核評價機制,進而把理論與實際、課堂與社會、學習與研究緊密聯(lián)系起來,達到思想育人、實踐育人的目標。
【作者單位】： 廣西師范大學馬克思主義學院;
【關(guān)鍵詞】： “中國特色社會主義理論與實踐研究” “問題+專題+課題” 教學改革
【基金】：教育部2014年思想政治理論課中青年骨干教師擇優(yōu)資助計劃項目階段成果
【分類號】：G641
【正文快照】： 決定研究生思想政治理論課“中國特色社會主義理論與實踐研究”教學效果好壞主要有三個基本問題:一是教學內(nèi)容的層次性問題;二是思想育人的實效性問題;三是教學過程中如何體現(xiàn)研究生教育的研究性與創(chuàng)新性問題。筆者認為,緊緊抓住“研究”“實踐”這兩個關(guān)鍵詞,通過開展“問題+

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本文編號：989086