本文關(guān)鍵詞：大學教師學術(shù)權(quán)力與責任對等研究

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【摘要】：合法賦予教師學術(shù)權(quán)力以及明晰其學術(shù)責任,是完善大學治理結(jié)構(gòu)的重要舉措。我國大學中沒能形成學術(shù)自由的傳統(tǒng),相關(guān)的制度保障也比較欠缺,不太重視大學教師的學術(shù)權(quán)力和學術(shù)責任。本次研究旨在重新審視當前我國大學教師學術(shù)權(quán)力與學術(shù)責任二者間的關(guān)系現(xiàn)狀,通過與美國大學相比較發(fā)現(xiàn)問題,深入探究其問題根源,借鑒其大學經(jīng)驗提出具體的改善措施,最后擬構(gòu)出大學教師學術(shù)權(quán)責對等理想關(guān)系實踐構(gòu)想。本文采用了文獻法和比較研究法,主要分為五部分:第一部分,“導論”,主要是闡明了問題提出和研究意義,并運用文獻研究法對近年來學術(shù)界中大學教師學術(shù)權(quán)責的相關(guān)研究進行梳理,明晰本次研究的思路和方法。第二部分,對研究中所涉及的“權(quán)力與學術(shù)權(quán)力”、“責任與學術(shù)責任”等基本概念進行了界定,并根據(jù)研究內(nèi)容選擇了適當?shù)睦碚摓檠芯刻峁┲С�。第三部�?對大學教師學術(shù)權(quán)力、學術(shù)責任的基本內(nèi)容,及其二者的關(guān)系進行理論分析。首先,探究了學術(shù)權(quán)力的形態(tài),及其存在的合理性,并分析了大學教師應(yīng)該具有學術(shù)權(quán)力的原因,和應(yīng)當具有怎樣的學術(shù)權(quán)力;接下來對大學教師學術(shù)責任的合理性、維度和具體內(nèi)容進行分析,同樣闡明了大學教師身上必須承擔學術(shù)責任,以及具體承擔哪些學術(shù)責任;最后通過探究學術(shù)權(quán)責關(guān)系,提出了教師的學術(shù)權(quán)力與學術(shù)責任必須對等的觀點,并指出這種對等關(guān)系的必要性及意義。這為實際操作提供了理論支撐。第四部分,對當前我國大學中,教師學術(shù)權(quán)責關(guān)系的實然狀況進行分析,與美國大學相比較,得出我國大學中,教師學術(shù)權(quán)責現(xiàn)狀所存在的不足問題并探究其根源。借鑒國外大學經(jīng)驗,根據(jù)我國實際情形,從觀念和制度兩方面提出具體地改善措施。第五部分,“結(jié)論”,對整個研究的主要問題、主觀點進行簡要概述,發(fā)現(xiàn)研究中所存在的不足之處,以待以后繼續(xù)研究。
【關(guān)鍵詞】：學術(shù)權(quán)力 學術(shù)責任 大學教師 權(quán)責對等
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 導論9-16
• 第一節(jié) 問題的提出與研究意義9-10
• 一、問題的提出9-10
• 二、研究意義10
• 第二節(jié) 國內(nèi)外的相關(guān)問題研究10-15
• 一、關(guān)于學術(shù)權(quán)力的相關(guān)研究11-13
• 二、大學教師學術(shù)責任的相關(guān)研究13-14
• 三、關(guān)于大學教師學術(shù)權(quán)力與學術(shù)責任關(guān)系研究14-15
• 第三節(jié) 研究方法15-16
• 第一章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)16-23
• 第一節(jié) 相關(guān)概念界定16-19
• 一、權(quán)力與學術(shù)權(quán)力16-17
• 二、責任與學術(shù)責任17-18
• 三、權(quán)責對等18-19
• 四、大學教師19
• 第二節(jié) 理論基礎(chǔ)及應(yīng)用19-23
• 一、組織理論及其應(yīng)用19-20
• 二、利益相關(guān)者理論及其應(yīng)用20-23
• 第二章 大學教師學術(shù)權(quán)力與學術(shù)責任的要素及關(guān)系23-39
• 第一節(jié) 學術(shù)權(quán)力的基本要素23-27
• 一、學術(shù)權(quán)力的形態(tài)23-25
• 二、大學教師學術(shù)權(quán)力的合理性25-27
• 第二節(jié) 學術(shù)責任的基本內(nèi)容27-33
• 一、大學教師學術(shù)責任的合理性27-28
• 二、大學教師學術(shù)責任的維度28-30
• 三、大學教師學術(shù)責任的具體內(nèi)容30-33
• 第三節(jié) 大學教師學術(shù)權(quán)力與學術(shù)責任的關(guān)系探究33-39
• 一、權(quán)責對等的必要性34-35
• 二、學術(shù)權(quán)責對等關(guān)系的具體表現(xiàn)35-37
• 三、學術(shù)權(quán)力與責任對等的價值與意義37-39
• 第三章 中美大學教師學術(shù)權(quán)責關(guān)系的現(xiàn)狀比較39-56
• 第一節(jié) 美國大學致力于教師學術(shù)權(quán)責對等的舉措39-43
• 一、大學賦予并維護教師學術(shù)權(quán)力39-42
• 二、大學規(guī)定并監(jiān)督教師學術(shù)責任42-43
• 第二節(jié) 我國大學教師學術(shù)權(quán)責關(guān)系的現(xiàn)實審視43-50
• 一、大學教師學術(shù)權(quán)力薄弱，權(quán)不對責44-47
• 二、大學教師責任意識缺失，，責不配權(quán)47-50
• 第三節(jié) 我國大學教師學術(shù)權(quán)責不對等的根源分析50-56
• 一、觀念認識不夠重視50-52
• 二、制度保障不夠完善52-56
• 第四章 我國大學教師學術(shù)權(quán)責對等的實踐構(gòu)想56-69
• 第一節(jié) 大學教師學術(shù)權(quán)責對等的基本原則56-58
• 一、學術(shù)至上原則56
• 二、學術(shù)自由原則56-57
• 三、教學與科研并重原則57-58
• 四、他律與自律并重原則58
• 第二節(jié) 大學教師學術(shù)權(quán)責對等的途徑58-63
• 一、學術(shù)權(quán)力回歸58-61
• 二、學術(shù)責任到位61-63
• 第三節(jié) 大學教師學術(shù)權(quán)責對等的制度保障63-69
• 一、完善法律保障制度63-65
• 二、構(gòu)建學術(shù)權(quán)責的對等制度65-69
• 結(jié)論69-70
• 參考文獻70-73
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文和研究成果73-74
• 致謝74

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