本文關(guān)鍵詞：高校教學(xué)名師的科教融合理念與實踐——基于教學(xué)名師與普通教師調(diào)查問卷的對比分析

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【摘要】："科教融合"是引領(lǐng)高等教育人才培養(yǎng)模式變革的理念。它倡導(dǎo)高校教師正確處理教學(xué)與科研關(guān)系、更新教學(xué)內(nèi)容、變革教學(xué)方法、重新定位本科教育目標(biāo)。基于高校教學(xué)名師與普通教師調(diào)查問卷的對比分析發(fā)現(xiàn):教學(xué)名師的科教融合理念與實踐幾乎不受性別、教齡、學(xué)歷、院校類型、任教學(xué)科等因素影響;其科教融合的理念認(rèn)同與實踐行動整體上顯著優(yōu)于普通教師。但教學(xué)名師的理念認(rèn)同與實踐行動之間也存在較大落差而且在教學(xué)方法變革方面沒有表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢。可見,科教融合有利于造就高水平教師。名師個人的努力與能力使其在處理教學(xué)與科研關(guān)系、更新教學(xué)內(nèi)容上表現(xiàn)更優(yōu),但學(xué)校組織文化、制度環(huán)境與團(tuán)隊建設(shè)的不足削弱了名師變革教學(xué)方法的愿望與行動。
【作者單位】： 中國人民大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 科教融合 高校教學(xué)名師 調(diào)查研究
【基金】：北京市社會科學(xué)基金重點資助項目“以科學(xué)研究支持高質(zhì)量本科教育”(14JYA002) 中國博士后基金第58批面上資助項目“本科階段科教融合教育模式之建構(gòu)”的研究成果
【分類號】：G642
【正文快照】： 一、引言建構(gòu)教學(xué)與科研融合促進(jìn)關(guān)系,是眾多學(xué)者努力的方向。博耶曾試圖拓展學(xué)術(shù)的內(nèi)涵,“給予‘學(xué)術(shù)水平’這一熟悉的、崇高的提法以更廣闊的、內(nèi)涵更豐富的解釋”來緩解教學(xué)與科研間的沖突[1]。在其新解釋下,教師的教學(xué)活動與科研活動因為共同恪守了理性探究、不斷更新、持

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