本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部思想現(xiàn)狀研究及對策分析

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【摘要】：高校學(xué)生干部作為當(dāng)代青年中的優(yōu)秀群體,是高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的積極分子,是高校、老師對學(xué)生進行思想政治教育與服務(wù)的紐帶,無論是從提高學(xué)校教育水準(zhǔn)、提升學(xué)生的管理質(zhì)量,還是從加快和諧校園的構(gòu)建等角度都起到了積極的作用。因此,重視當(dāng)前高校學(xué)生干部的思想現(xiàn)狀并加以有針對性地分析和研究,具有重大的理論依據(jù)和實踐意義。學(xué)校和社會應(yīng)在充分了解當(dāng)前高校學(xué)生干部思想現(xiàn)狀的前提下有針對性地采取有效對策,將加強學(xué)校管理、優(yōu)化外部環(huán)境、進行自我教育相結(jié)合,切實保障對高校學(xué)生干部的思想教育跟上時代的步伐,培養(yǎng)高校學(xué)生干部具有堅定的政治信念,認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀,使他們成為社會主義合格的接班人。文章分為五部分,第一部分為緒論,主要介紹本次研究的選題依據(jù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜述、研究的目的和意義、本文研究的思路和運用的方法;第二部分為相關(guān)概念的闡述,提出了干部和高校學(xué)生干部的內(nèi)涵及構(gòu)成,介紹了高校學(xué)生干部的特點和作用,為論文之后的研究提供了理論基礎(chǔ);第三章為我國高校學(xué)生干部的思想現(xiàn)狀,結(jié)合調(diào)查問卷和對樣本的訪談,研究了當(dāng)前高校學(xué)生干部思想的積極方面和存在的問題;第四部分針對高校學(xué)生干部思想出現(xiàn)的問題進行原因分析,分別從高校層面、社會層面、家庭層面和學(xué)生干部自身層面展開深層次論述;第五部分針對高校學(xué)生干部思想方面存在的問題進行了對策研究,主要從高校的教育方式方面,社會、校園、網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境優(yōu)化方面,家庭教育方面和加強學(xué)生干部自我教育方面進行研究。
【關(guān)鍵詞】：高校 學(xué)生干部 思想現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：中北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 選題依據(jù)10
• 1.2 研究現(xiàn)狀綜述10-14
• 1.2.1 國內(nèi)研究綜述11-14
• 1.2.2 國外研究綜述14
• 1.3 研究的目的和意義14-16
• 1.3.1 研究的目的15
• 1.3.2 研究的意義15-16
• 1.4 研究思路16-17
• 1.5 研究方法17-18
• 1.5.1 文獻資料法17
• 1.5.2 問卷調(diào)查法17
• 1.5.3 訪談法17-18
• 2 高校學(xué)生干部相關(guān)概念、特點及作用18-23
• 2.1 相關(guān)概念闡述18
• 2.1.1 干部的概念18
• 2.1.2 高校學(xué)生干部的概念及構(gòu)成18
• 2.2 高校學(xué)生干部的作用18-19
• 2.3 高校學(xué)生干部的思想特點19-21
• 2.4 優(yōu)化高校學(xué)生干部思想現(xiàn)狀的意義21-23
• 2.4.1 促進高校學(xué)生干部的全面健康發(fā)展21
• 2.4.2 增強高校思想政治教育的實效性21
• 2.4.3 維護校園穩(wěn)定，促進高校校園的和諧健康發(fā)展21-23
• 3 高校學(xué)生干部的思想現(xiàn)狀23-36
• 3.1 調(diào)查概況23-24
• 3.1.1 調(diào)查對象23
• 3.1.2 問卷設(shè)計23
• 3.1.3 實施情況23-24
• 3.2 高校學(xué)生干部思想的積極方面24-26
• 3.3 高校學(xué)生干部思想中存在的問題26-36
• 3.3.1 學(xué)習(xí)懈怠，理論知識欠缺26-29
• 3.3.2 動機不純，服務(wù)意識淡薄29-30
• 3.3.3 工作作風(fēng)不好，存在官僚主義30-32
• 3.3.4 心理壓力較大，心理健康問題突出32-34
• 3.3.5 按部就班，創(chuàng)新意識淡薄34-36
• 4 高校學(xué)生干部思想問題的原因解析36-42
• 4.1 高校層面原因36-38
• 4.1.1 選拔、管理制度不夠健全36-37
• 4.1.2 思想教育重實踐、輕理論37
• 4.1.3 心理健康的教育有所欠缺37-38
• 4.1.4 忽視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)38
• 4.2 社會層面原因38-39
• 4.2.1 市場經(jīng)濟消極方面的影響38-39
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜影響39
• 4.3 家庭層面原因39-40
• 4.3.1 家庭背景方面的影響39-40
• 4.3.2 家庭教育方面的影響40
• 4.4 學(xué)生干部自身層面原因40-42
• 4.4.1 心理發(fā)展的特點40-41
• 4.4.2 對自身定位不準(zhǔn)確41
• 4.4.3 缺乏遠大理想41-42
• 5 優(yōu)化高校學(xué)生干部思想現(xiàn)狀的對策42-53
• 5.1 高校建立人性化思想教育方式42-48
• 5.1.1 健全學(xué)生干部的選拔、管理、激勵機制42-43
• 5.1.2 加強學(xué)生干部的理論修養(yǎng)和素質(zhì)教育43-45
• 5.1.3 引導(dǎo)學(xué)生干部對自身進行準(zhǔn)確定位45-46
• 5.1.4 重視對學(xué)生干部心理健康的教育46-47
• 5.1.5 培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新意識47-48
• 5.2 加強對高校學(xué)生干部思想教育的環(huán)境優(yōu)化48-50
• 5.2.1 優(yōu)化社會大環(huán)境48-49
• 5.2.2 加強高校軟環(huán)境的建設(shè)49
• 5.2.3 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境49-50
• 5.3 培育和諧健康的家庭教育50-51
• 5.3.1 淡化子女權(quán)力觀念50
• 5.3.2 增強子女服務(wù)意識50-51
• 5.4 加強學(xué)生干部的自我教育51-53
• 5.4.1 培養(yǎng)自身廣泛的興趣愛好51
• 5.4.2 學(xué)會自我認(rèn)識，進行準(zhǔn)確定位51-52
• 5.4.3 正確處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系52-53
• 6 結(jié)語53-54
• 附錄54-58
• 附錄一54-57
• 附錄二57-58
• 參考文獻58-62
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及所取得的研究成果62-63
• 致謝63-64

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本文編號：959334